文档介绍：肥城市矿区中学
高中学生选课指导手册
选课的目的和意义
(一)选课指导有助于实现教育目标。合理的选课指导有助于学生形成正确的世界观、人生观、价值观;热爱社会主义祖国,热爱中国共产党,继承中华民族优秀传统,弘扬民族精神,有为民族振兴和社会进步作贡献的志向和愿望;具有民主与法制意识,遵守国家法律和社会公德,维护社会正义,自觉行使公民权利,履行公民义务,对自己的行为负责,具有社会责任感;具有终身学习的愿望和能力,掌握适应时代发展的基础知识和基本技能,学会收集、判断和处理信息,具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力;具有强健的体魄、顽强的意志,形成积极健康的生活方式和审美情趣,初步具有独立生活的能力、职业意识、创新精神和人生规划能力;正确认识自己,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神,理解文化的多样性,初步具有面向世界的开放意识。
 (二)选课指导有助于避免学生选课的盲目性。相对于传统的课程构成,新的课程结构表现出更大的灵活性、多样性和复杂性,学生由于其自身的局限,选课过程中往往会出现盲目性,表现为随意性大、杂乱和零散的倾向。选课指导可以有助于避免学生选课的盲目性,有助于学生选课的计划性和合理性,有助于学生切实选择哪些适合自己发展要求的课程来修习。
 (三)选课指导有助于学生未来职业的选择和人生规划。普通高中毕业生面临着未来职业的选择和人生规划,而且新课程的改革尤其突出养成学生根据自己的基础、潜力和未来社会发展的需要,来规划自己人生的能力。有效的选课指导可以帮助学生在选择课程和怎样选择等方面作出合理定向,指导学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划,为学生将来更好地进行职业选择和人生规划积累知识并形成合理的能力结构。
二、普通高中课程总体结构简介
普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
(1)学习领域
高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。
(2)科目
每一领域由课程价值相近的若干科目组成。八个学习领域共包括语文、数学、外语(英语、日语和俄语等)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(或音乐、美术)、体育与健康、技术(通用技术、信息技术)以及综合实践活动(研究性学习、社区服务、社会实践)等15个科目。
(3)模块
每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立,又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标,并围绕某一特定内容,整合学生经验和相关内容,构成相对完整的学习单元。每一模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。
    (1) 普通高中课程结构表
学习领域
科  目
模块举例
 
语言与文学
语  文
语文(1-5)+系列(1-5)(诗歌与散文、小说与此戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读)
 
外  语
英语(1-11)+系列Ⅱ(语言知识与技能类、语言应用类、欣赏类)
 
数  学
数  学
数学(1-5)+系列(1-4)
 
人文与社会
思想政治
 思想政治(1-4)+6个选修模块
 
历  史
历史(Ⅰ-Ⅲ)+6个选修模块
 
地  理
地理(1-3)+7个选修模块
科  学
物  理
物理(1-2)+系列(1-3)
 
化  学
化学(1-2)+6个选修模块
 
生  物
生物(1-3)+3个选修模块
 
技  术
信息技术
信息技术基础+5个选修模块
 
通用技术
技术与设计(1-2)+7个选修模块
 
艺  术
艺术或
音乐、美术
美术鉴赏(1学分)+4个模块
 
音乐鉴赏(2学分)+5个模块
 
体育与健康
体育与健康
6个运动技能系列+健康
 
综    合
实践活动
研究性学习、社区服务、社会实践
 
(2)课时、学分要求以及设置
普通高中学制为三年。课程由必修和选修两部分构成,并通过学分描述学生的课程学习情况。具体设置如下:
学习
领域
科  目
必修学分
选修学分Ⅰ
选修学分Ⅱ
 
学分
学时
学分
学时
学分
学时
 
语言与文学
语文
10
180
 
 
根据社会对人才多样化的需求,适应学生不同潜能和发展的需要,在共同必修的基础上,各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块,供学生选择。
 
 
学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣,开设若干选修模块,供学生选择。
 
外语
10
180
 
数学
数学
10
180
 
人文与社会
思想政治
8
144
 
历史
6
108
 
地理
6