文档介绍：教学目标:
1、能用自然优美的声音演唱歌曲并准确表达歌曲的情绪
2、通过听、唱、动等综合性音乐活动,在自由探索的活动中,对歌曲有初的体会
3、在聆听、学唱歌曲中,表达对美丽景色的赞美和热爱之情。
教学重点:能正确清晰地演唱歌曲《白桦林好地方》;
教学难点:歌曲节奏;歌曲的表演及创编。
教学过程:
一、创设情境,组织教学:
猜一猜游戏:(多媒体播放少数民族图片)学生猜一猜是哪个民族。
师:新疆有动人可口的葡萄,有美丽的舞蹈,蒙古有一望无际的大草原,有奔驰的骏马,这些都是吸引人的好地方,今天老师就要带领同学们走出中国的大门,走进枫叶之邦——加拿大,去感受一下那儿的美丽景色——引出节奏练****多媒体课件展示)
二、激趣铺垫,感受情绪:
1、师:要想进入这扇通往加拿大的大门,就必须先来玩一玩专门为游人准备的有趣的跳格子游戏,找对了,跳对了,你才能进去——
2∕2 X 0 X 0 | X 0 X 0 ||
2∕2 X 0 0 0 | X 0 0 0 ||
2∕2 x xx x x | x xx x x ||
师示范; ②学生试拍;
2、跟音乐拍击节奏,分组进入
3、师:真棒!瞧,白桦林中的几棵音乐树,他们正列队欢迎我们呢,让我们来认识一下他们——(课件出示内容)
1=F 2∕2
6 6 5 6︱5 3 1 —︱2 1 — 2 ︱3 1— 6 ︱
师范唱; ②学生唱谱;
4、师:听,音乐树后面还跟着几只可爱的小麋鹿,他们正踩着小枫叶,
踏着轻快的步伐准备来欢迎我们呢!让我们一起来加入他们—(播放音乐,初听加入节奏)
三、难点乐句学唱:
1、师:歌曲中有一句节奏比较长,我们一直用摇手来感受它,你能找出这一句吗?
2、跟教师学唱,讲解衬词
(“蓬得得蓬蓬”是什么意思?)衬词虽然没有什么实际的意思,但却可以更好的表达情感。
3、加入力度记号演唱(﹥ mp pp等)
四、学唱歌曲,体验情绪:
1、完整聆听音乐范唱(课件播放歌曲),说一说体会到了怎样的美景。
2、用优美的声音朗读歌词(读准节奏,吐字清晰)
3、学唱歌曲(跟师学唱,自己填唱歌词)
4、完整演唱
5、歌曲处理(力度记号、情绪等)
五、拓展延伸:
1、师:加拿大三面环海,地广人稀,风景非常漂亮,在每年春暖花开的三四月,加拿大都会大肆庆祝一大盛节——枫糖节。学生了解枫糖节(视频展示:枫糖节)
2、枫糖节上,人们不但会酿制成枫糖,大家聚在一起品尝,还会载歌载舞,上演精彩的歌舞表演,我们也一起来加入(学生自由编创表演)
3、课堂小结:加拿大的美景令人向往,枫糖也让人很想品尝,希望同学们有机会去加拿大,身临其境感受美景,亲口品尝枫糖,好吗?
(学生随着歌曲旋律走出教室)
教学反思:
《白桦林好地方》是一首简短流畅的加拿大民歌,歌词的描绘和曲调的有机配合,即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。在本课教学中,我通过多种形式让学生仔细地聆乐曲,感受歌曲的旋律美并参与音乐。通过欣赏不同地方,不同民族的图片引出节奏练****继而拍击节奏,出示难点乐句,聆听歌曲。歌曲教学中让学生用心去歌唱,去感受、体验歌曲的旋律美、歌词美、意境美,让学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学****最大限度地发挥每名学生的学****潜能和学****热情,本课教学涉及了演唱、演奏、识读乐谱,音乐与相关文化等多个表现领域。我没有过分的强调知识技能的传授和训练,而是给学生提供参与和表现的机会,使学生陶醉于音乐之中,让他们在不知不觉中随着音乐节奏动起来,拓宽学生的音乐文化视野。