文档介绍：上海师范大学
硕士学位论文
吴晓邦舞蹈教育体系初探
姓名:张莉
申请学位级别:硕士
专业:音乐学
指导教师:郑慧慧
20030501
中文摘要
吴晓邦是中国新舞蹈艺术的开拓者他自二十三岁起弃音从舞在此后六十
六年的时间里为中国新舞蹈事业的发展付出了全部的精力做出了不可磨灭的
贡献这种贡献不仅体现在他开创了代表先进文化发展方向的新舞蹈艺术还体
现在他对舞蹈艺术深入全面的研究上他集舞蹈表演家舞蹈编导舞蹈理论家
和舞蹈教育家于一身为后人留下了大量有关舞蹈的作品和著述论说本文以吴
晓邦的六本著作我的舞蹈艺术生涯新舞蹈艺术概论舞蹈新论吴晓
邦谈艺录舞论集舞论续集为主要研究资料从中搜集有关吴晓邦舞蹈
教育方面的言论在此基础上做进一步地梳理分析与归纳从而初步尝试探索
了吴晓邦舞蹈教育体系
全文共分四部分第一部分为选题的原因和意义并按时间顺序叙述了吴晓
邦具有代表性的教学经历第二部分具体分析了吴晓邦舞蹈教育体系的构成其
中包括教育目的教学内容教学方法和教育思想四个方面笔者认为教育思想
在吴晓邦舞蹈教育体系中起到了统领的作用是这一体系的灵魂所在因此特
别将它作为第三部分独立成章将舞蹈教育首先是艺术观教育理论教学是
舞蹈教育的必要环节舞蹈教育的关键是培养创造力和舞蹈教育要发挥审
美教育功能这些吴晓邦的教育思想逐个阐述评析目的是使舞蹈界认识吴晓
邦教育思想的价值改善现今舞蹈教育中存在的重技术轻理论重身体训练
轻头脑开发缺乏对学生创造力的培养等弊端第四部分客观评价了吴晓邦舞蹈
教育思想的不足并指出吴晓邦的舞蹈教育是舞蹈素质教育的观点
前人已有对吴晓邦舞蹈教育的研究但探索他的舞蹈教育体系尤其是站在现
代教育观念角度研究吴晓邦舞蹈教育实践以及思想还是首次希望本论文的研究
能为更好地继承吴晓邦舞蹈教育的遗产作出贡献
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吴晓邦舞蹈教育体系初探
一代舞蹈宗师吴晓邦不仅开创了中国新舞蹈艺术的先河,而且在舞蹈教育领
域亦独树一帜他的舞蹈教育体系是在接受西方现代舞教学方法与教育思想的基
础上融入个人特色与时代精神并使之民族化的产物他以非凡的智慧与勇气
打破了中国和西方传统的师传徒受以及科班制的舞蹈教育方式代之以
新舞蹈教育体系我将其称为吴氏舞蹈教育体系这种开天辟地的创举在当时
国民思想还不开化的年代是难能可贵的
吴晓邦是新舞蹈教育的开拓者他很多超前性的舞蹈教育实践及其思想在
很长一段时期内不能为大多数人所接受然而只有那个时代远离我们而去我们
自己也经历了一个时代的舞蹈教育后他的教育思想才逐渐被我们所领悟我们
于建国后成立的北京舞蹈学校即现在的北京舞蹈学院以苏联舞蹈教育为模式
在当时这种教育模式从体制到方法虽然有许多先进之处但它却是产生于欧洲
封建时代最典型的封闭式教育热心于教育工作的吴晓邦之所以当年没有接受这
所新中国第一所舞蹈学校的校长职务其原因就在于他已看到了苏联舞蹈教育模
式的弊端所在我们当时认为是最先进的东西在吴晓邦看来却已经落后了时
至今日我们才发现当今舞蹈教育中的不足都被吴晓邦言中了因此笔者对吴
晓邦的舞蹈教育体系特别是舞蹈教育思想进行研究意在针砭时弊达到促进我
国当代舞蹈教育发展的目的
一吴晓邦与舞蹈教育
吴晓邦的舞蹈教育生涯几乎与他的舞蹈生涯同步详见附表一自 1932
年他在上海开办中国第一所舞蹈学校以来历经时代变迁但他对舞蹈教育的热情
却有增无减 1936 年而立之年的吴晓邦三度留学日本在江口隆哉宫操子师
承德国现代舞大师玛丽· 魏格曼的日本舞蹈家举办的现代舞蹈讲****会中第一
次接触了魏格曼的现代舞体系现代舞的科学原理与自由精神给了吴晓邦莫大的
鼓舞使他终于有勇气摆脱了古典芭蕾对其身体与思想的束缚回国后吴晓邦
再次开办舞蹈学校与以往两次不同的是教学内容由芭蕾转向现代舞技术与理
论这就是吴晓邦现代舞教学的开端也是他开始探索民族化个性化新舞蹈教
学的起点
在抗日战争和解放战争时期他冒着枪林弹雨将新舞蹈的种子撒播到全国各
地具有代表性的几次教学经历包括 1938 年在上海中法戏剧专科学校系统地
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教授现代舞的技术和理论 1940 年在桂林为新安旅行团的青少年教舞和排练节
目 1942 年至 1943 年吴晓邦在广东省立专科学校任教期间是他艺术上趋于成
熟形成自己独特风格的一年同时在教学上他也得到更为广阔的天地这一
时期所播下的新舞蹈运动的种子如梁伦陈蕴仪何敏士游惠海等学生如
今已成为中国舞蹈界的精英这是吴晓邦舞蹈教育生涯中一次大的收获也是对
他舞蹈教育成果的肯定 1945 年他来到革命圣地为延安鲁迅艺术学院戏音系的
学生上课从此结束了他在国统区的舞蹈生