文档介绍：小学语文教学论文《作文教学之路应如何走》
一、外练观察力,内练阅读功
外练观察力。孩子观察力的培养是提高写作能力的一个重要步骤。我是这样和学生们一起做的,见到了什么人,遇上件什么事儿,或者有什么好听的故事、动人的情景,就让学生跟大家讲一讲。“吹吹牛”,谁不会呀?只管“吹”吧,吹得越具体、越生动、越能吸引听众就越好。能把这事儿讲得好了,怎么讲,你就怎么写吧,写下来就是一篇不错的好文章了。开始的时候学生们还半信半疑,经过几次试验,果真如此,写作文原来就这么简单、自然。
春天来了,带领学生走大自然中观察花儿的鲜艳,草木的葱郁;夏天,我们鼓励学生和家长到水上乐园游玩;秋天,我们组织学生到我们的小小植物园体验丰收的喜人景象;冬天,我们和学生一起在雪的世界玩耍。堆雪人,打雪仗,让学生体验生活。使学生尽情地享受童年的欢乐。这些适合儿童开展的活动,使他们内心蓄满了童年时代的故事,积累了丰富的素材。事后,他们还回味着这些事情真有趣。此时,老师正是引导学生说和写的最佳时机。让学生说出看到的,感受到的,一篇小小的作文就诞生了。慢慢地,学生们再也不怕写作文了,还觉得写作文是一件挺有趣儿的事儿。
内练阅读功。“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会作来也会吟。”道出了课外阅读的重要性。通过阅读各种书籍,扩大学生的知识面,丰富学生的语言和词汇量,是写作成功的秘诀。因此,鼓励学生进行课外阅读是提高学生写作的必由之路。我们应当在课堂上指导学生进行课外阅读的方法,在家庭、在班级中营造良好的读书氛围,激发学生课外阅读的兴趣。在读书的过程中,要逐渐养成做读书笔记的****惯,把读和写的训练有机结合起来。比如:我让学生把读书笔记分成两部分:1、
“拾贝”。在读书过程中,记录下来自己看到的好的词语,记录下来,就是“书海拾贝”。2、“五彩丝带”。这便是更高的要求了。让学生把读到的优美的句子记录下来,以便于今后的运用。慢慢地,学生写的小作文不再是干巴巴的,慢慢变得丰满,虽然有些算不上是佳作,但是孩子的进步是有目共睹的。所以,让生活的体验、阅读的收获成为学生写作的不竭之源。
二、作文活动形式多样,激发写作兴趣。
小学生好奇心强,爱表现,形式多样的****作活动能调动学生的****作兴趣。如开展课前读报活动,让学生到讲台宣读自己的优秀****作,或是宣读从作文选上看到的好文章,精彩片断等等,使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己,在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的****作。又如开展作文竞赛活动,竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。心理学家的研究表明,由于竞赛中学****兴趣和克服困难的毅力增长,因而多数人在比赛的情况下学****和工作一般比没有比赛的情况下好得多。小学生喜欢表现自己,好胜心强,开展竞赛活动,给他们更多的参与和表现机会。这样不但可以调节以往****作所形成的氛围,激发学生“我要写”的兴趣,还可以大面积地提高****作的质量。
我们还可以用导语激趣,创设情境激趣等等来培养学生的****作兴趣。培养写作兴趣是作文教学的突破口,是指导学生作文迈向成功的基点。
三、“虚实相生”构思法。
“虚实相生”属于中国文学艺术的老中药了,中国的写意画里就用了这种技法,“记白当黑”就是这个意思。中国的古诗里更是随处可见“虚实相生”的手法。虚构并非虚假,不等于胡编乱造。因为虚构的基础是生活,还是靠留心周围的事物,养成仔