文档介绍：《态度创造快乐》教学设计
适用年级:三年级设计者:李茂春
教学目标:
,初步把握文章的主要内容。
“态度创造快乐”,体会“快乐”的含义。
。
教学过程(片段):
师:有哪位勇敢的朋友能告诉老师,你在什么情况下会感觉到快乐?
(指明两三位学生回答问题,学生的回答基本上都是在好的环境下才会感觉到快乐)
师:孩子们,你在什么情况下会感觉到不快乐呢?
(指明生回答,并将生感到不快乐的事情写在黑板上)
师:当处在这种不快乐的情况下你会怎么办呢?
(生交流回答)
师:让我们来读读《态度创造快乐》,看看课文中的人物在面对逆境时如何创造快乐的。请同学们自由默读课文,把最感动你的地方用“——”划下来,如果在默读过程中遇到不明白的地方做个小符号,等会儿我们讲解时你再把你不明白的提出来,大家共同解决。
(生默读)
(交流,指明畅谈)
师:“当我遇到不幸时,就会等待三天,这样一切就恢复正常了。说说你是如何理解这句话的?
(结合老太太的身份来理解)
生:……
师:作家从老太太的谈话中悟出什么道理?
生:……
师:“这里的荷花真好,你若来……”请同学发挥想象,补充“……”里的内容?(结合沈从文此时处的环境)
生:……
师:从沈从文的信中,你悟出了什么道理?
(生思考、交流)
生:……
师:孩子们,每个人都会遇到不幸的事,但当我们遇到这些事时,我们不能灰心丧气,而应该换个角度,用良好的心态去面对它们。你们觉得老师说的对吗?
生:对
师:那好,现在我们来看看刚上课时你们告诉老师的那些不快乐的事,如果下次你再遇到这些不快乐的事情,你会怎么做了呢?
(生交流,回答)
生大声朗读课文最后一段。
设计意图:通过学生之间的交流讨论,教师的适时点拨,让孩子们理解这两个小故事中蕴含的道理,培养孩子们积极向上的生活态度。