文档介绍：第二章教育与社会的发展
评价目标:
、生产力与教育的基本关系。
、教育与文化的相互关系。
,分析未来中国教育发展的趋势。
一、教育与政治经济制度的关系
(一)政治经济制度对教育的制约作用

◆通过对教育政策、方针的颁布,教育目的的制定,教育经费的分配,教育内容特别是意识形态教育内容的规定,教师和教育行政人员的人们聘用等,实现对教育领导权的控制。

◆一个国家设立怎样的教育制度,什么人接受什么样的教育,进入不同教育系统的标准的确定,基本上由政治经济制度决定的。
3、政治经济制度决定着教育目的
教育的根本任务是培养人。但培养什么样的人,是由一定的社会政治经济制度决定的,体现一定社会的政治经济要求的。社会的政治经济制度不同,教育目的也就不同。
4、教育相对独立于政治经济制度
尽管政治经济制度对学校教育有着巨大的影响和制约,但这并不意味着学校可以忽视自身办学规律,更不是说学校要放弃学校教育任务直接为政治经济服务,参加具体的政治运动、执行具体的政治任务。
(二)教育对政治经济制度的影响
教育受政治经济制度的影响,反过来,它对政治经济也产生积极的作用。
1、教育为政治经济制度培养所需要的人才
通过培养人才实现对政治经济的影响,是教育作用于政治经济的主要途径。自古以来,任何一种政治经济制度,要想得到维持、巩固和发展,都需要不断有新的接班人,而这些人才的培养,主要是通过学校教育来实现的。
2、教育是一种影响政治经济的舆论力量学校是宣传、灌输、传播一定阶级的思想体系、道德规范、政策路线的有效阵地。学校又是知识分子集中的地方, 学校的教师和学生的言论、教材、文章以及他们的行为,是宣传某种思想,藉以影响群众,服务于一定政治经济的现实力量。 3、教育可以促进民主一个国家的民主程度间接取决于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度。普及教育的程度越高,人们的知识越丰富,就越能增强人民的权利意识,认识民主的价值,推崇民主的政策,推动政治的改革和进步。
练****1:新的政权产生后,通常都会颁布新的教育政策和方针,制定教师和学校领导聘任的资格和方法等。这样做的主要目的是。( 为了控制教育的领导权)
练****2:教育目的的制定,教育经费的分配,教育内容的规定,教育行政人员和教师的任命与聘用等,反映了政治经济制度决定。
A 教育的领导权 B受教育的权利
C 教育目的 D 教育的独立性
练****3:教育培养什么样的人,特别是培养出来的人具有什么样的政治方向和思想意识倾向是由决定的。
A 政治经济制度 B 生产力水平 C 文化传统 D 学校
练****4:政治经济制度,特别是是直接决定教育目的的因素。(政治制度)
练****5:普及教育的程度越高,人们的知识越丰富,就越能增强人们的权利意识,认识民主的价值,推崇民主的政策,推动政治的改革和进步。这充分说明。(教育可以促进民主)
练****6:政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向,教育又对一定的政治经济有不容忽视的影响。当然,我们不能把教育的作用强调到不适当的程度,以为可以通过教育的作用解决政治、经济的根本问题是不现实的,教育对政治、经济的变革不起决定作用。因此“教育救国论’的思想是错误的。
二、教育与生产力的关系
(一)生产力对教育的决定作用
生产力水平是教育发展的物质基础,同时也对教育提出与一定生产力相适应的要求。
1、生产力水平决定教育的规模和速度
兴办教育需要一定的人力、物力和财力。因此,任何社会教育发展的规模和速度必须取决于两方面的条件。一方面是物质资料生产能为教育的发展提供的物质基础。另一方面是生产力发展、社会再生产对劳动力的需求程度,包括需要的劳动力总量和各种劳动力的比例,它们分别决定着整个教育发展的规模、速度和教育的体系、结构。一般来说,一个国家经济发展的水平与该国的文盲率、入学率、义务教育普及的年限、高等教育发展的水平直接相关。
2、生产力水平制约着教育结构的变化
教育结构通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、***教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。
3、生产力发展水平制约着教育的内容和手段
4、教育相对独立于生产力的发展水平
尽管生产力对教育有制约作用,但从历史上看,教育与生产力的发展并非完全同步。有两种情况:一种情况是,在一定时期内,由于人们的思想意识落后于较为先进的生产力另一种情况是,在生产力处于较低的水平下,由于文化交流、社会转型甚或传统的影响,其教育的思想内容甚至方法也可能超越生产力发展的水平.
(二)教育对生产力的促进作用
1、教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现:教育再生产劳动力,教育再生产