文档介绍：中小学心理健康教育的薄弱环节及对策
纵观近年来发生在学生中间的各类教育问题,发现其在教育史上是罕见的,甚至是闻所未闻的,究其根源,其实绝大部分问题的发生都源于学生的心理不健康。因此,关注学生的心理健康越来越成为全社会的共识。在基础教育课程改革中实施科学的心育教学,是学生健康成长的重要保证。教师在育人过程中的方法、态度、情感,都将直接关系到学生的心理健康。然而,有些学校在开展此项工作的过程中还存在着很多问题,这些问题得不到及时解决,势必会影响青少年的健康成长及素质教育的全面实施。根据本人多年的教育教学实践和经验,现就此问题谈些体会和做法。
学校心理健康教育存在的薄弱环节
观念不正确。有些学校心理健康教育工作雷声大,雨点小。虎头蛇尾,工作实际投入更少。虽然名义上开设了心理咨询室和心理健康课,配备了专兼职教师,但由于教育者受自身教育观念的影响,往往会在传统的教育思想指导下,沿用一般思想政治工作的方法来进行心理健康教育。结果是心理咨询室、心理健康课没能真正发挥其应有的作用,去咨询的学生也屈指可数。还有人把心理问题和思想品德混为一谈,用德育的方法来对待心理问题。再加上如今中小学学生的学习任务重、升学压力大。升学率的高低左右着学校的声誉,因此在部分有功利心的领导和教师心中,心理健康教育就成了可有可无的工作,投入在心理健康教育上的时间、精力势,必就较少。
内容不合适。有些学校把心理健康教育列为学校的正规课程,当作一门学科来对待。教师在课上系统讲述心理学的概念、理论,方式单调、乏味,学生则边听边记,课下认真背书,完成作业,更有学校甚至安排了心理健康课的考试。有的学校认为心理健康教育就是进行心理咨询和心理治疗,因此选择心理障碍方面的教育较多,选择发展性问题教育的少,有的学校甚至让校医充当心理辅导人员,像医院里记录病历一样对学生情况进行登记。有些教师、学生也认为只有当心理有疾病时才能去心理咨询室,这种倾向严重阻碍了学校心理健康教育的顺利进行。
人员不规范。从事学校心理健康教育工作人员的素质参差不齐,专职人员较少,兼职人员较多。大部分人员没有经过专业正规的培训,对心理健康教育的内涵,在学校教育中的重要地位及开展心理健康教育的方法知之不多;关注心理健康教育的以专兼职人员和班主任老师居多,广大任课教师参与不多;少数教师自身还存在心理问题,这不仅影响教师个人的发展,也影响到学生的心理健康,因为有调查显示,学生不良情绪的80%来源于身边的长者,这里面当然也包括教师。
没形成合力。一个人的健康成长是在强大的教育合力下达到的。尤其是在心理素质的培养方面。有些家长只希望弦子学业成绩优秀,身体健康,而不注重孩子的心理健康;也有些家长认为心理健康教育是学校、教师的事,与自己无关;更有部分家长因工作繁忙,或贪图自己娱乐等原因而无暇顾及孩子的心理健康问题。导致学校心理健康教育孤掌难鸣,效果难以实现。
如何进行心理健康教育
提高认识、积极宣传、落实目标和任务是实施心理健康教育的前提。心理健康教育既是学校教育的重要组成部分,也是德育工作的重要内容。心理健康教育与德育的关系十分密切,是新形势下德育工作形式的延伸和补充。在学生思想教育工作中有不少属于心理方面的问题,而并非道德品质或政治观点问题,两者常有交叉。心理健康教育重在育心,提高人的心理素质,德育重在育德,提高人的