文档介绍：浅谈如何实施爱的教育
杭锦旗第一幼儿园娜仁青克力
随着我国计划生育这一基本国策的深入民心,当今大多数幼儿都是独生子女,他们集万般宠爱于一身,是家中的“小皇帝”、“小太阳”,他们吃好的、穿好的、用好的、玩好的,象温室中的花朵,被家长小心翼翼地呵护着。久而久之使得大多数幼儿无意中形成了以自我为中心,只知获取,不懂给予的心理倾向。他们缺乏敬爱之心、友爱之心、同情之心。因此实施《爱的教育》尤为重要。
陶行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”,教育的最有效的手段就是“爱的教育”。这一教育名言告诉我们,教育需要爱,如果没有爱心,幼教工作可能根本不能干下去。爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。新时代素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必须全面地爱学生。“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子。”这要求每一位老师胸怀一颗爱心,用心灵去耕耘心灵,让每一位孩子得到应有的爱。针对这一理念我园提出“爱的教育”这一理念。如何将“爱的教育”做实做效,请听我班是怎样在一日活动中体现爱的教育的。
一、创设培养爱的环境
  爱需要培养,爱需要教育,爱需要创造爱的环境。首先是家庭环境,父母深情的爱抚,家人精心的照料都可以使孩子体验到爱的幸福,感受到爱的力量。其次是学校环境,学校是儿童生活学习的重要场所。我们知识上的传授,生活上的关心照顾;同伴间亲密的帮助,是孩子感受小社会的温暖,养成关心他人的积极的情感态度。最后是社会环境,只有当社会充满爱,爱才能发扬光大,只有社会才能创造爱心一片。
为此我们创设各种活动区、环境布置时,有意识地加入爱心行为教育的内容,将爱心教育内容渗透于幼儿的各项活动和生活之中,在潜移默化中培养幼儿的爱心行为。
为了培养孩子爱同伴的情感,我们结合相关主题在区域内创设了一棵“成长记录”的墙饰,将反映幼儿间关爱行为的照片或图画张贴在“成长记录”栏目上,并对幼儿的这些行为予取予以一定的奖励,倡导幼儿都能向这些行为学习。
二、树立爱的榜样
从幼儿心理学的角度来看,爱模仿是幼儿的年龄特点。在幼儿园里,老师就是幼儿最好的榜样,所以我们注意以身作则,处处要体现言传身教的作用。苏霍姆林斯基有句名言:
“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”比如,当一个孩子摔倒在地咧着小嘴流眼泪时,我们轻轻扶起他,用手摸一摸,呵口气,关切的问他“你还疼不疼?”这样做,一方面幼儿会因为老师的关爱而不再感觉到疼,另一方面,其他的孩子就会很自然的从老师的举动中学会如何去关心帮助同伴。当他们遇到他人发生同样的事,他们也会模仿老师的一举一动,送上自己的关心。多次以后,简单的模仿会逐步转变成良好的习惯固定下来,最终内化为自己的爱心行为。
随着幼儿年龄的增长、生活经验的丰富和同伴交往的增多,同伴在幼儿爱心发展中的影响作用也越来越大。幼儿通过观察、模仿、认同等方式,向同伴进行着学习。良好的同伴常常能为幼儿树立一个积极的行为榜样,促进其爱心意识的形成。我们对于自己班里那些乐于助人、合作谦让的好人好事要及时的树为榜样让大家向他们学习。如,谢普斌、张舒愉等小朋友主动帮助班级整理图书,吴优、高卓宇、赵佳、高佳、阿亚龙等小朋友愿意帮助其他小朋友,我们就有意扩大他们这一关爱集体的行为。不仅在集体面前表扬、奖励了他们,还就其行为开展了讨论,引导孩子们分析