文档介绍：标题:
教学大纲与教学策略的灵活性
发布者:
小学美术专家 (发布时间: 2012-8-6 21:52:30)
内容:
教学大纲与教学策略的灵活性
作业内容:通过对课程中教学大纲内容方面的学习,就自己如何执行大纲,如何运用大纲制定教学计划以及相应具备如何的灵活性,写一篇心得体会(500字左右,一定是自己的经验)。
作业要求:1、自己实际的教学经验总结,忌抄袭,2、可以举例说明,一定是自己上过的美术课程,忌空话,3、文字简洁为主,说明问题即可。
提交者:
答题内容:
通过对课程中教学大纲内容方面的学习   下面就自己如何执行大纲,如何运用大纲制定教学计划以及相应具备如何的灵活性,浅谈一下我的心得体会。
一、课改就是要改我们的思想,对学生要以生为本,对教学要以学定教。思想不先改变,行动就会走样。
一个人影响更多的人进行课改,叫引领;更多的人感染一个人课改就文化。课改文化,不是多布置几块黑板,多悬挂几个条幅,而是抛开外显的设备、环境、标语,在师生身上呈现出的那种和谐一致的、富有灵性的精气神。
在美术教学中,观看是一种有效的视觉感知学习,但是此观看非彼观看,也就是说科学观看和艺术观看在过程与方法上有根本区别。艺术观看离不开形象思维,没有绝对标准和统一答案。观看始终伴随活跃的思维,甚至获得对生命的洞察和真理的揭示。科学也很强调观察,但是科学观察之后需要的是理性的分析判断的逻辑思维过程。艺术观看却不一样,获得的是感性的视觉形式的思维方法,两者大相径庭,不可替代。从观看的原处意义而言,感性的视觉思维方法还是所有视觉观察的基础,但是现在对于观看学习的忽略甚至压抑在应试教育的环境中已经非常严重。
二、创设有效美术课堂教学    方法变文化是课改走到深处的必然。课改文化的关键词;一是相信即相信学生;这是课改文化的内涵;二是解放,让课堂回归教育的本原,这是课改文化的落脚点。
一节美术课40分钟如果对美术不了解,就觉得很轻松,肯定采用最简单的方法。但美术课导入新课插入不能超过4、5分钟如:一年级上册《天边的彩虹》在教学开始时,教师要创造条件,让学生充分地认识彩虹,为后期创作打下基础。除了书中的彩虹图片外,教师可以在课前搜集彩虹的图片、科教片等,上课时展示给学生,让学生观察、欣赏彩虹,了解有关的科学知识。在天气晴朗的情况下,还可以让学生尝试亲手制作
“彩虹”:在室外,背对着太阳,用喷雾器向空中喷水,就会观察到彩虹。  知识新授12、13分钟到15、16分钟只能挑重点难点讲解。布置作业,让学生进行创作15---20分钟教师要巡视指导绘画创作。讲评时间3---5分钟作业展评、作业评述  拓展重点、讲解难点。
三、美术课是更挑战老师的智力掌握规律,多在网上看一些美术课、利用电脑设计。
教学是一门科学,也是一门艺术,讲究教学策略是成为一名优秀教师的必备条件。新课程的教学,需要教师在深入研究教材的基础上探讨新教材的教学规律,并运用这些规律,提出新的适应素质教育要求的教学策略。灵活运用多元互动策略、问题情境策略、信息运用策略、合作探究策略、把手整合策略、赏识激励策略、教学评价策略、教与学的调控策略、时间运筹策略、复习应考策略。如三年级上册在《冬天里》在欣赏时,教师不仅要引导学生从造型、色彩的角度欣赏,还要引导学