文档介绍：诵经典习礼仪——《弟子规》
常州市新闸中心小学张敏娟
教学目标
1、有感情地朗读《弟子规》,吟诵充满节奏感和韵律感。
2、了解原文大意,学习古人的穿着礼仪,体会静以修身、俭以养德的道理。
3、联系实际畅谈仪表礼仪,倡导学生在日常生活中践行和发扬《弟子规》。
二、教学难点
1、理解关键词语,通晓句子的大意。
2、通过诵读交流,体会仪表礼仪是个人精神风貌、品德修养的体现,不仅要做到穿戴整洁、摆放有序,还要符合个性、朴素大方。
三、教学准备
《三字经》、《弟子规》诵读、学生采访视频
四、教学时间一课时
五、教学过程
(一)介绍经典,激发兴趣
1、同学们,前段时间老师带着同学们诵读了国学经典《三字经》,今天这节课我们来读读另一本国学经典,它和《三字经》一样短小精悍、三字一句、朗朗上口,它的书名叫《弟子规》
2、课件出示:同学们以前读过《弟子规》吗?谁愿意给大家背诵一两句。
(指名背诵)点评:(声音响亮。语速再慢一些。你很有自信。)
3、《弟子规》是清朝的秀才李毓秀是根据古代圣贤孔子的教诲编写而成。课件出示:内容广泛,浅显易懂,主要讲述小朋友在家、出外、待人、接物与学习上要遵守的礼仪规范。所以说,《弟子规》是一部非常适合我们小朋友诵读的礼仪经典。
(二)疏通大意,趣味吟诵
1、那么,今天我们要来诵读《弟子规》哪一部分呢?请同学们看大屏幕。
出示课件:《弟子规》片段。
2、请同学们借助拼音,自由地朗读这三句话,把句子读正确、读流畅。
3、指名朗读。刚才大家读的时候注意到,红色拼音标注的多音字,蓝色拼音标注的是生字。读的时候要看清楚,读慢些。(指名分句朗读,点评)
冠必正,纽必结;袜与履,俱紧切。
置冠服,有定位;勿乱顿,致污秽。
衣贵洁,不贵华;上循分,下称家。
不错,三位同学都把字音读得很准确。我们一起来读读,做到声音响亮,字正腔圆。
4、古人写文章,跟我们截然不同。语言特别精练,句尾还押韵呢。老师把押韵的字都标出来了,请同学们跟着老师来练一练,感受句子的节奏和韵律。
5、现在,同学们的朗读已经有了很大的进步。那什么样的朗诵才是最棒的呢?出示课件:播放《弟子规》朗读录音。我们来欣赏一下名家的朗诵,看看他的朗诵与我们有什么不同?(抑扬顿挫、节奏有变化,有停顿。)
6、吟诵古文要做到感情充沛,语调抑扬顿挫,时而高亢,时而低沉,时而悠长,时而急促。特别要注意句子之间的停顿,停顿能帮助我们更好地思考和理解句子的意思。我们跟着名家一起来吟诵。
7、书读百遍,其义自现。读到这里,你发现诵读内容与什么礼仪有关?(穿着礼仪)
8、看来,刚才同学们通过朗读已经了解了这段话的主要内容。老师再教你一个理解古文的秘诀——理解关键词,它就能帮助我们更透彻地读懂每句话的意思。
课件出示:第一句:冠、履(红圈圈标出)看看图,你知道冠和履指什么? (图片提示)那钮和袜是什么?想一想,这句话告诉我们穿衣有什么要领?
课件出示:帽子要戴端正,衣服纽扣要扣好,袜子要穿平整,鞋带要系好。
课件出示:第二句:置、顿(红圈圈标出)这两个字虽然不同,但在这里表示一个意思:摆放。(动作演示)想一想,这句话告诉我们生活中如何摆放衣物呢?课件出示:脱下来的衣物要放在固定的位置,不要随手乱放,以免弄脏。
课件出示:第三句:贵、循、称(红圈圈标出