文档介绍：现代物流概论
第一节物流概念及其发展
知识目标:掌握物流概念及其发展
能力目标:培养学生应用所学知识分析理解和解决实际问题的能力
德育目标:教学中渗透素质教育,培养学生积极的思维和良好的行为习惯。
物流的概念
物流的概念理解与把握
讲授法案例教学法
一、物流概念
1、物:可以进行物理性位置移动的物质资料
(1)物资:生产资料;
(2)物料:生产领域的专门概念,除最终产品外的在生产领域流转的一切材料;
(3)货物:交通领域的专门概念;
(4)商品:与“物”相互包含;
(5)物品:生产、办公、生活领域常用的概念。
2、流:物理性运动,位移。
3、物流概念的产生
(1)1915年,阿奇·萧,《市场流通中的若干问题》;
(2)1935年,美国销售协会:物流是包含于销售中的物质资料和服务于从生产地到消费地点流动过程中伴随的种种活动。
(3)二战期间:
(4)1986年美国物流管理协会对物流的定义:物流是为满足消费者需要,在使原材料、半成品、成品和相关信息在原产地和消费地之间实现高效且经济的运输和储存过程中必须从事的计划、实施和控制等全部活动。
明确了物流只是供应链的一个组成部分。
(5)80、90年代,企业开始把着眼点放开至物流活动的整个过程,包括原材料的供应商和制成品的分销商。
物流:组织内部对“流”的优化;
供应链:外部整合
(6)我国国家贸易局提出:
物流——物品从供应地向接受地的实体流动过程。根据实际需要,将运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实施有机结合。
5、发展物流业的主要意义
(1)加快货物流通,使相关企业获得最大的经济效益,促进整个社会经济的发展;
“第一利润源泉”:物质资源的节约
“第二利润源泉”:劳动消耗的降低
“第三利润源泉”:物流成本降低
“最后的竞争领域”:生产成本、制造时间降低
课堂小结:
作业:
物流概论
第一节物流概念及其发展
知识目标:掌握物流的作用
能力目标:培养学生应用所学知识分析理解和解决实际问题的能力
德育目标:教学中渗透素质教育,培养学生积极的思维和良好的行为习惯。
物流的作用
无
讲授法案例教学法
一、物流概念
5、发展物流业的主要意义
(2)实现商品较低成本及较好服务效果。
物流八最原则:最合适的运输工具;
最便利的联合运输;
最短的运输距离;
最合理的包装;
最少的仓储;
最短的时间;
最快的信息;
最佳的服务。
统计:
1)%,%,物流产业的规模达到1万亿美元。
2)日本在近20年时间里,,经济总量就增加1%。
3)美国密歇根州立大学的一项研究表明,。这个巨大的物流市场不但为世界范围内的生产和建设提供了物质前提和交易保障,而且通过充分实现商品的时间价值和空间价值,使商品的价值和使用价值得以充分实现,并推动着社会生产方式、流通方式以至于人们生活方式的改变。
6、物流的作用
(1)提高效率:
速度快、时间少、质量高;
(2)减少浪费
(3)系统优化:
最佳运行方案、最优资源配制;
(4)降低成本:
减少流通环节,缩短流通周期,加速资金周转,降低流通费用,社会消耗低
课堂小结:
作业:
物流概论
第一节物流概念及其发展
知识目标:了解国内外物流的发展状况
能力目标:培养学生应用所学知识分析理解和解决实际问题的能力
德育目标:教学中渗透素质教育,培养学生积极的思维和良好的行为习惯。
国内外物流的发展状况
无
讲授法案例教学法
二、国内外物流的发展状况
(一)国外物流的发展
1、初级阶段
20世纪初,降低物资采购及销售成本的重要;
二战期间,军事后勤;
1946年美国物流协会成立
日本1956年从美国引入物流的概念
2、快速发展阶段
60年代后,管理学界、企业界重视物流。
美:顾客服务成为经营管理的核心;
日本:日本政府大力发展物流基础设施的建设。
3、合理化阶段
内容:企业内部延伸到企业外部;
重点:战略研究
欧洲:准时制生产模式(JIT),第三方物流
4、信息化、智能化、网络化
电子商务物流兴起
(二)我国物流的发展状况
1、计划经济下的物流(建国——改革开放前)
1)特征:
资源分配和组织供应按行政区划进行;
2)物流目标:
保证国家指令性分配指标的落实;
物流环节割裂,系统性差,效益低下。
2、有计划的商品经济下的物流
1)效率低,浪费惊人:
我国仅汽车空驶率就高达37%,相当于150万辆载重汽车来