文档介绍：二上《认识时间》教学设计
教学目标:
1、进一步认识钟面,能正确读写几时几分(整5分的),知道1时=60分。
2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。
3、让学生经历探索知识的过程,体验成功的快乐;培养学生珍惜时间的意识和****惯。
教学重点:正确读写几时几分,知道1时=60分。
教学难点:正确读出钟面上接近整时的时间。
教具、学具准备:多媒体课件,实物闹钟。
教学过程:
一、复****引入。(展示钟面)
1、师:我们已经认识了整时和整时半,谁能说出钟面上的时间,(投影逐个出示9时,11时,3时半三个时间)(生回答时,提问:你是怎么看的?)投影出示第三个时间:小朋友真能干,你能把这三个钟面上的时间用两种形式表示出来吗?校正答案。
2、再同时出示两个时间(3时5分,10时28分)
师:老师这儿还有两个时间,哪位能干的小朋友能认识呢?(不认识也可让学生猜猜看,大概是多少)让学生充分猜测、争论。(多叫几名学生说)
师引:这两个时间到底是多少呢?我们先放这儿。这节课我们就继续来认识时间,(边说边板书课题),
二、自主探索,认识几时几分。
1、投影展示钟面。
师:请小朋友仔细观察钟面,钟面上有些什么呢?学生观察后汇报。(生:时针、分针、秒针、点、数字等)
把钟面等分成了几个大格?
2、认识时针的运行。师引:钟面上12个数字,我们把连续的两个数字之间叫一大格,请小朋友拿出自己的小闹钟马上数一数,钟面上一共有几大格?(生:12大格,请4至5名学生说)是吗?我们一起来数一数。时针走一大格,就是过了()小时?时针走一圈就是走了()小时。
2、认识分针的运行。
师:(教师边演示边说)这叫一大格,那这就叫———小格(生齐说)
师:一大格里面有几小格呢?生:5小格。
钟面上有12大格,一共有几个小格呢?请小朋友数数,并和同桌交流交流。(优化5格5格数的方法)并和学生一起演示一遍。
分针走1小格就是过了()分钟,那分针走一圈就是过了()分钟。
师:(1)、现在分针指向3,指几分?分针指向8,指几分?分针指向7,指几分?
(2)、随意指:分针在这儿是指几分?
4、探究时分的关系。
师:小朋友真能干, 时针和分针到底有什么关系呢?
请小朋友们拿出闹钟拨一拨,认真观察,看谁的眼睛最亮,能发现其中的奥秘。(先请学生自己观察闹钟,汇报)你发现了什么:生汇报。(教师不急于做评论)
我们一起来看看,是这样吗?课件演示。你发现了吗?指名说并得