文档介绍：开题报告
课题编号: YWX14215
课题名称:小学作文二度自主修改策略的研究
主持人: 刘红梅
所在单位: 榆林市第七小学
填表日期: 2014年2月
榆林市教育科学规划领导小组办公室
2012年制
一、开题活动简况:开题时间、地点、主持人、评议专家(课题组外专家,专家应不少于2人)、参与人员等。
开题时间: 2014年2月
地点: 榆林市第七小学
主持人: 刘红梅
评议专家: 张培军张敏
参与人员: 刘红梅薛亚军纪托男
会议内容:
确立课题名称、研究方法、研究内容、研究进度、研究目标、分工情况、选题意义、经费分配、预期成果等。
对课题组汇报要点逐项进行可行性评估,并提出意见和建议。
二、开题报告要点:题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等,要求具体明确、可操作,限5000字左右,(可加页)。
1﹑题目:
《小学作文二度自主修改策略的研究》
2﹑内容:
﹙1﹚﹑小学生作文二度自主修改原则。
﹙2﹚﹑构建小学作文二度自主修改的程序。
﹙3﹚﹑构建小学作文二度自主修改的方法。
3﹑选题意义:
在小学语文教学实践中,最令大部分老师困惑的就是作文教学,尽管在学生写作文之前,老师从选题到结尾,从遣词造句到某篇布局,每个环节都指导的有板有眼、滴水不漏,可最后换来的还是学生干巴巴、令人沮丧的文字。究其原因,应是学生写完作文之后,未能对自己的作文进行自我反思的缘故。所以我们希望通过“小学作文二度自主修改策略的研究”, 让小学生的作文鲜活起来,生动起来,进而
目的:探索小学作文二度自主修改策略,让小学生的作文鲜活起来,生动起来,进而大面积提高小学生的作文水平。
4﹑方法:
(1)﹑调查研究法。在课题研究的阶段中,采用问卷对学生进行调查,了解学生在自我****作修改中的方法总结,为课题研究提供充足的事实依据。
﹙2﹚﹑文献研究法。搜集、整理和运用古今国内外与学生****作修改相关的教育教学理论,为课题研究提供充实可靠的理论依据,并用于我们的作文修改教学指导之中。
课题负责人签名
年月日
﹙3﹚﹑个案研究法。我们根据学生作文及作文自我修改能力将学生分为A、B、C三类,并建立相关个案。观察学生在课题研究过程中的变化。对相关的表象与特征进行分析、对比、总结,从而不断调控研究措施。
﹙4﹚﹑经验总结法。在课题研究过程中,我们对研究过程进行分析、归纳、综合,撰写经验总结论文。使之系统化,提炼经验,对教育实践经验进行分析概括,全面、深入、系统地揭示经验的实质,使之上升到教育理论的高度,再通过学生表演及教师公开课等形式展示教学成果
5﹑组织:
本课题组共3位教师,都具有本科学历,其中有区教学能手1名,年轻而又充满活力,教学改革热情高,基本功扎实,而且工作认真,善于研究,敢于创新。
6﹑分工:
课题负责人刘红梅,小学二级教师,陕师大汉语言本科,小学语文一线教师,具有很高的理论修养和教学经验。先后发表论文《小学语文课堂中的阅读训练》、《在语文教学中发展学生的思维》《浅谈小学生阅读能力的培养》等,曾先后被区教育局评为陕北娃优秀作文指导奖,模范班主任,优秀共产党员等荣誉称号。此次担任完成本课题设计的论证及研究的论文资料的编写整理工作,撰写报告工作。课题组成员纪拖男,小学二级教师,大学汉语言本科,具有丰富的教学经验,喜欢钻研业务,负责课题教研活动的开展和六年级作文材料的收集、编写和整理。课题组成员薛亚军,小学二级教师,本科汉语言专业,具有丰富的教学经验,负责参与课堂教学研究、确定内容、制定目标、实施研究和三年级作文材料的收集、编写和整理。
7﹑进度:
﹙1﹚﹑第一阶段:准备阶段(2014-03—2014-04)
研究系统的教育教学理论、经验,了解有关课题研究方面的知识,收集教师平时教学工作中的一些好的做法和经验,以及困惑或需要解决的问题,在此基础上成立课题小组,确立研究课题,展开调查,完成课题设计的论证。
﹙2﹚﹑第二阶段:实施阶段(2014-05—2014-06)
开展行动研究,将我们的课题研究付诸于平时教学中,再通过学生表演及教师公开课等形式展示教学成果。不断总结、反思、修正、再实践,逐步积累经验,形成阶段性小结。
﹙3﹚﹑第三阶段:总结阶段(2014-07—2014-08)
课题组***员收集、整理各种资料,经过研究、总结,写综合性的研究论文,最后由课题组负责人写出高质量的研究报告,申请结题,接受专家组审查鉴定。
8、完成课题的保障条件
﹙1﹚﹑时间保证:建立定期学****研讨制度,每月组织课题组成员学****教育理论,积极探讨课题研究中遇到的问题。
﹙2﹚﹑经费保证:学校领导对开展该课题的实践研究非常重视,提供一切资金保障,确保课题开展顺利进行。
﹙3﹚﹑设备保证: