文档介绍：《技术与设计1—发现问题》
一、内容分析
“发现问题”是江教版《技术与设计1》第四章第一节的内容,它是技术设计过程首要阶段,对学生理解设计的一般过程,建立发现问题,认识问题的意识,形成对问题的敏感性,对“问题”、“发现问题的途径和方法”进行系统阐述并进一步拓展,有助于提高学生认识能力和分析能力,敏睿地发现问题。
二、学情分析
1、学生有一定的生活经历和文化基础,认识问题有自己的观点,具备了发现问题的初步知识,但判断能力较差,难以发现有设计价值的问题。
2、学生对分散的、零乱的问题,缺少合理性、科学性的分析,难于提出符合事理技术设计的问题,对发现问题缺少系统性的认识
三、教学目标
知识目标:掌握发现问题的三种情况,了解发现问题的途径与方法,懂得发现问题也是有章可循的。
能力目标:在发现问题过程中进行分析问题,提出有技术设计的问题,培养学生敏锐的观察能力和分析能力。
情感目标:积极参与实践活动,善于对生活经历的思考,体验生活的乐趣,养成热爱生活,热爱科学的思想情感。
四、重点、难点
重点:掌握发现问题的一般方法。
难点:引导学生发现技术设计的问题是人门需要的问题。
五、教学设想
参加社会实践活动是发现问题的重要途经之一,在社会实践活动中,发现的问题是相当丰富多彩的。教学时运用前章陈晨同学发现“便携式小凳子”为案例展开,在一次的实践活动中将发现许多的问题,对这些发现的问题应怎样分析、提炼,从而提出有设计价值的问题来。“人们急耍要解决的问题就是有设计价值的问题”。鼓励学生多参与社会实践活动,并留心观察和思考,反思生活中那些需要人们去解决的问题。对“收集和分析信息、技术研究与技术试验”来发现问题进行略讲,指出它们也是发现问题的途径与方法
。六、教学过程

序列
教学内容
教师引领
学生活动
1
陈晨发现小凳子的图片
播放图片
观察图片
2
问题于日常生活
引导学生如何发现问题
细心观察、积极思考,从画片中发现了什么问题
3
问题的提出
,
1、问:学生发现了些问题,
2、把学生发现的问题投影。
根据自已生活体会,说出从图片发现了那些问题。
4
分析问题,
指导对发现的问题进行分类。
1、问题进行分析、分类。
2、指出提出问题的依据。
技术设计的问题
提问:
1、技术设计的问题是什么问题?
2、这个画面中能有几个技术设计的问题?
3、对这些问题应如何分析、提炼和论证它们的可行性等?
1、回答老师提问,并提出技术设计问题。
2、对技术设计问题进行论征。
3、提出人们急耍要解决的问题。
6
问题
引导学生看教材
学生看教材,并归纳发现问题的三种情况
7
发现问题的途径与方法
(1)观察日常生活
指出日常生活的多样性,需要解决问题的很多,选择灵活性强。把学生的思维引向社会引向生活。
1、阅读教材,从案例中感悟知识,并完成马上行动。
2、阅读观察的一般要求
(2)收集和分析信息
1、收集和分析信息,有什么途径与方法
2、帮助学生完