文档介绍：单元教学设计工具:
要求:每位学员可选择单元中的某1~2课详细阐述
小学语文(第一  册) 4    单元教学设计
年级
 一年级
学期
 第一学期
课次(单元总时数)
5 
执教
 赵瑾
单元
学****br/>目标
 1、听说:听录音或教师朗读时,能根据要求听清课文中的有关内容;能静心听同学,听清同学讲的话。发言时,能基本不重复同学讲过的内容;有发言的积极性;说话时态度大方,口齿清楚,声音响亮。
2识字:能正确读出课文中标示的拼音,做到拼读正确、清楚;能借助拼音读准生字的读音,结合课文和新的语言环境正确认读129个生字;借助笔画、笔顺、部首及个体独特的记字方法主动识记生字。认识14个部首。
阅读:能借助拼音朗读短文;能当众朗读短文或重点句子、段落,基本做到不加字、不漏字,有按标点停顿的意识;能在阅读的过程中感受短文的内容,产生阅读的兴趣。
写字:养成基本的书写****惯,做到写字态度、姿势和执笔方法正确;会描写54个字,在描写的过程中学****3个笔画名称和3条笔顺规则;有写字的兴趣。
教学
重点
难点
加强朗读指导,注意不唱读,不顿读,词语连续。
 帮助学生加强拼读音节的训练。
帮组学生巩固复****已经认识的字,同时帮助学生整理归纳识字的方法。
培养良好的写字姿势和正确的执笔方法,注重笔顺指导。
课次
教学内容
学****目标
重点、难点
教学策略(含突破重难点的预设或片段设计)
 
《小海星快回家》 
 1 能借助拼音读准“星、沙、他、怎、么、傍、晚、话”8个生字的字音,并结合课文语言环境正确认读生字。认识部首“单人旁”。
2 朗读课文,做到不添字、不漏字、不顿读。在朗读过程中体会到海星妈妈对小海星深深的爱。
3 认真描写“他、怎、么、话”,注意正确的笔顺。
4、展开想象,说一说,小海星回到家,他和妈妈会说些什么。
识记8个生字并认识部首单人旁,在语境中理解“傍晚、挂念”的意思。
正确拼读音节,借助拼音流利地朗读课文。在朗读过程中体会到海星妈的爱。
 
二、研读课文,体会爱
1、师:小海星可真调皮,他玩呀玩,到了傍晚还没回家。
出示生字:“傍晚”(学****br/>师:傍晚是什么时候?学生交流。
师:天快黑了,小海星还没回家。这时,他的妈妈会怎么样?
要求:请小朋友打开书,借助拼音轻声地把课文读正确,一边读,一边思考。
出示:课文(指名读,齐读)
师:小海星的妈妈会怎么样?
出示:妈妈在找他,怎么傍晚不回家?
②学****他”
师领读音节。
学生分析字形。认识部首“单人旁”。
③学****怎”“么”
“怎”的读音:(平舌音)。字形:上面是“”(书空)
“么”注意读轻声。
④现在我们把这些生字宝宝送回家,来读读这句句子。
⑤(出示图片)师:这就是海星妈妈。你看到了什么?
生交流后想象说话:海星妈妈会怎样?
师:是啊,妈妈找不到孩子心里会多么着急。她多么想念孩子呀。
⑥谁再来读一读这句句子?(指名读)(“怎么”注意读重音)
评价:妈妈多担心啊! 妈妈多着急啊!
生:齐读
2、师:你们知不知道小海星为什么不回家?生交流。
师:那你们帮帮海星妈妈吧!一齐喊喊它吧!
板书:快回家
可小海星没听见,于是海风来帮忙了。
学****生字:“话”。(字形)
师:小朋友们,海星的妈妈非常想