文档介绍：小学六年级上册语文教学设计
一、对本级学生情况的分析:
经过五年的学****整个形成了一个良好的学****氛围,大多数学生养成了良好的学********惯,学****努力上进,上课遵守纪律,听讲认真,爱动脑思考,发言积极大胆,作业书写整洁、漂亮,学****主动性自觉性较好。在朗读上,学生都能按要求做到读正确、读流利,多数学生能做有感情地朗读。在课余时间,学生较喜欢阅读课外书籍,并能做一些摘抄。另外,年级中也有一部分学生学****积极性主动性较差,不能按时完成作业,学****不知进取,在本学期,要对这些学生加大力度,使他们的学****能更上一层楼。
二、教材分析
1. 学********惯
(1) 培养做读书笔记和不懂就问的****惯,通过多种渠道学****语文。
(2) 学会搜集材料并养成****惯。
2. 汉语拼音。
巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学****普通话。
。
    (1)准确认读222个生字。
    (2)、写匀称。
 (3)继续练****用钢笔写字和写毛笔字,写得正确、端正、整洁。
4. 听话说话。
(1) 能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
(2) 讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思,养成先想后说的****惯。
5. 阅读。
(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
(3)能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
(4)联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
(5)在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
(6)阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
(7)阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
6. ****作。
(1) 学****有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的文章;懂得写作是为了自我表达和与人交流。
(2) 从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
(3) 学写读书笔记和常见应用文。
(4)修改自己的****作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。
(5)课内****作40分钟能完成不少于400字的****作。
三、对教材体系和内容的简要分析:
本册课文主要由“培养良好的学********惯(十一)”、“阅读****作”、“练****和“学和做(3)组成。
。
本册教材安排课文25篇。按照“多边少搬”的原则,本册教材重新编选的课文占90%以上。教材所编选的课文,内容丰富,体裁多样,为学生学****语文知识,练好语文基本功,潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。本册课文语言规范,篇幅短小,便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容,培养其形象思维能力。
本册课本仍然将****作教材列为专门的课文,共安排了7课。
全册教材共安排综合练****7个,每单元后面安排1个。单元练****以综合性为主,内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容,既相对独立,又各自形成系列。
提高教学质量的设想:
,多采用新的教学理念,灵活的教学方法,以激发学生学****兴趣。
,养成良好的朗读背诵、写字****惯。
、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学****用品等方面****惯的培养。
,培养学生的阅读兴趣,并有针对性的进行摘抄,加大词汇储备量。加大阅读,充分调动孩子课外阅读的兴趣,培养课外阅读的良好****惯,提高学生的阅读力,从而进一步提高学生的****作水平。
,让学生在语境中理解词义:在读中理解课文内容。在教学中坚持“以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读”,指导学生原原本本地把书读好;注重感受、领悟、积累、运用,让他们能“读得进,记得住,用得出”,从而达到提高语文水平的目的。在平时,多开展读书、摘抄活动,增强他们的竞争意识,从而促进他们多读书,读好书。
,注重读写结合,循序渐进的进行作文教学:在教学中既要按照每次****作课的要求,切实指导学生领会有关****作知识与要领,又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学****范文的写作方法,帮助学生掌握学****借鉴的艺术规律;既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用,又要密切联系学生的学****生活和言语交际的实际进行表达训练,从而使学生循