文档介绍：
教学目标:
知识与技能
、分力、力的合成、共点力的概念.
,会用平行四边形定则求合力.
.
过程与方法
,了解物理学常用的方法——等效替代法.
,培养学生的实验能力,理解问题的能力。
.
情感态度与价值观
,在交流合作中发展能力,并形成良好的学********惯和学****方法。
,使学生领略跨学科知识结合的奇妙,同时领会科学探究中严谨、务实的精神和态度。
,使学生始终处于积极探索知识的过程中,达到最佳的学****心理状态。
教学重点
。
。
教学难点
运用等效替代的思想理解合力的概念。
教学方法
探究、讲授、讨论、练****br/>教学手段
多媒体课件,学生分组实验器材:木板、白纸、图钉(若干)、橡皮筋、细绳套(两根)、弹簧秤(两只)、三角板、铅笔.
课时安排 2课时
教学过程:
[新课导入]
师:小时候我们听说过曹冲称象的故事,他是怎样称出大象的重量的?
生:将大象赶到船上,船会下沉,在船与水面的交界面上做一个记号。然后,将大象赶下船,再往船上装石块,直到船下沉到与水面的交界的记号处为止。最后,将船上的石块都称一下,所有石块重量的和就是大象的重量。
师:这里是用所有石块的重量来等效替换大象的重量。
生活中也常有这样的小现象。比如:同学们每天都要打扫教室--扫地、拖地板、洒水。假如在水房打了一桶水,要想办法把这桶水弄到教室,对于比较瘦弱的两个女同学,你们要怎么做?
生:我们可以两个人把它抬到教室.
师:对于比较大个的男同学呢?
生:我用一只手就可以把它提到教室。
师:同样把水桶从水房提到教室,,,这一个力与这两个力之间有什么关系?今天我们将学****力的合成一起来探讨这个问题。
[新课教学]
1、合力和分力
师:在前面这两个例子中,一个力与几个力产生了同样的效果,可以用这一个力代替那几个力,这一个力与那几个力是什么关系?
生:这一个力是那几个力的合力,那几个力是这一个力的分力.
师:请同学们用自己的话总结什么叫合力.
生:当一个物体同时受到几个力共同作用时,我们常常可以求出这样一个力,这个力的作用效果跟原来几个力的作用效果相同,这个力就叫做那几个力的合力.
2、力的合成
师:原来的那几个力叫做分力,你能用自己的话总结一下什么是力的合成吗?
生:求几个力合力的过程叫做力的合成
师:那么几个力的合力怎样来求呢?下面我们设计一个实验来探究一下求合力的方法.
二、实验探究求合力的方法
1、力的合成规律
师:怎样求合力呢?首先,我们来看方向在同一直线上的力的合成问题。
F1=4N
F2=3N
F合=F1+F2=7N
两个分力同向相加
F合=F1+F2=7N
F1=4N
F2=3