文档介绍：My Family------小学英语教学案例
本课内容是以PEP小学英语第二册第二单元B部分的第一课时为蓝本,主要学****有关家庭的词汇,以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。学生在A部分学****了father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother,以及句型 Who's that woman/man?的表达方式. 对家庭成员的称呼和询问有一定的基础;在本课时中,可以在学****新句型Who's this boy/ girl?的基础上,进一步的整合对话内容.
二. 教学目标
:能正确听、说Who’s this boy/girl? He’s my.../She’s my ...;
正确理解、运用感叹词Cool, Great, Wow;及常用口语Really?
:正确的运用Who’s this boy/girl?这个句型询问,并能正确回答;
流利的介绍自己的家庭成员
:增进学生之间交流合作表演能力;
了解其他同学的家庭成员。
、难点
重点:熟悉并掌握句型Who's this boy/girl?
难点:e on ! Really ? 及 brother ,really ,watch的发音。
、图片、头饰、教学挂图。
,学生自备照片。
一. Warm up
’s chant:
A B C D E F G ,
Father mother and me,
C D E F G A B,
Sing and dance under the tree.
Hello, How are you? How old are you?
Where are you from? Nice to meet you.
设计意图:营造轻松愉快的教学气氛,抓住学生的注意力,吸引学生参加活动。与学生间对话,问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力
,教师在黑板上粘贴“全家福”,
教师指着图介绍This is my dad /mum/sister…
Ss: 学生介绍全家福:
This is my father (dad)/ mother (mum)/sister/brother …
游戏1:对号入座
教师出示单词卡片,如father(dad),学生迅速找到相应的照片,请动作最快的学生上台将照片贴在正确的位置上,并大声说出:I’m…This is my ,如:He’s from China. He’s a teacher.
设计意图:通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验,以至于使他们忘记了是在学****外语,在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。
's this boy/girl?及回答
教师注意this的发音,让学生感受this 和that的区别
T (引用旧句型)Who's that wom