文档介绍：《我的伯父鲁迅先生》教学设计
【教学目标】
1、初步养成良好的读书习惯。
2、理解课文中含义深刻的句子。
3、初步了解鲁迅先生的崇高品质。
【教学重点】
理解文中含义深刻的句子,体会人物的思想品质,激发学生对鲁迅的爱戴之情。
【教学难点】
体会“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”的含义。
【教学过程】
一、听写导入
1、这节课我们继续学习课文《我的伯父鲁迅先生》,我们先来听写几个词语:
礼堂、追悼、失声痛哭、惊异、爱戴、爱抚。
2、检查。
二、提炼主题
1、过渡:
同学们,你觉得这些词语中哪个词语与整篇课文的关系最密切?
2、从学生的回答中确定主题:
⑴学生可能会回答:
爱戴。
这时教师评价:
的确,人们爱戴鲁迅先生这种情感贯穿了全文,值得研究。
⑵学生可能会说:
爱抚。
这时教师评价:这是从另一个角度来反映鲁迅先生的品质,也可以研究。
三、小组研读
1、提出研读要求:
⑴默读课文,边读边想哪里体现鲁迅先生受人爱戴或“我”得到伯父的爱抚;
⑵把你的感受写在句子旁边;
⑶小组成员之间交流一下。
2、小组研读:
教师巡视,适时点拨。
⑴发现有学生对“你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”这句话理解有困难时,教师提供一份资料,学生结合资料内容展开讨论,自悟内容。
⑵发现有学生对理解“伯父叹气”一句话有困难时,教师点拨:
人的行动往往是与他的内心有关的,伯父这一叹气,你能揣摩一下他的想法吗?
⑶发现有学生在研究“谈水浒”这部分内容时,引导学生体会:
“我”为什么比挨打挨骂还难受?
⑷发现有学生在研究“关心女佣”时,引导学生理解:
“他对自己的病一点儿也不在乎,倒常常劝我多休息,不叫我干重活儿。”从中你体会到了什么?
四、反馈交流
1、交流从哪里看出鲁迅先生确实值得爱戴:
⑴有学生说从“你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”这句话看出鲁迅先生确确实实值得爱戴。
教师点拨:
既然鲁迅先生想讲的是自己常常遭到国民党反动派的迫害,那为什么说鼻子被墙壁碰扁了?
⑵有学生会说:
因为“我”还小,听不懂那么深奥的话,由此可以看出鲁迅先生很幽默。
⑶有学生说从“他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带”这句话看出鲁迅