文档介绍：第一节种子的萌发
教学目标
知识目标:
、自身条件。
,
能力目标:
,提高实验设计能力;
,学会计算种子的发芽率。
,培养探究能力。
情感态度价值观目标:
通过参与种植、管理植物的活动,体验科学探究的艰辛与快乐,培养持之以恒的科学态度,增强爱护植物的情感。
教学重点
。
“种子萌发的环境条件”的探究;
。
教学难点:
在用实验法完成种子萌发的的环境条件的探究中,设置对照实验的训练和实验现象的分析。
教学过程:
创设情境,导入新课
我国著名唐代诗人白居易写过一首诗:“离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生。”这首诗恰当地概括了被子植物一生,你能用图解的形式把被子植物的一生经历的过程表示出来吗?
问题引导,自主探究
学****任务一:探究种子萌发的环境条件
,我让同学们在花盆中种下了一些植物的种子,请思考一下你在栽种植物前后做了哪些工作?由此推测,种子萌发需要哪些环境条件?
“探究种子萌发的环境条件”,分小组设计实验,探究种子萌发需要哪些环境条件。
(1)你要提出什么问题?
(2)根据课本91页作物播种的相关资料,你会做出什么假设?
(3)请思考以下问题,并参照课本91页制定的计划设计探究方案:
①应当选择什么样的种子?每组应当有多少粒?一粒行吗?
②是否需要设计对照实验?如果需要,应当将种子分成几组?应当为对照组提供什么样的环境条件?
③对每个实验组的处理,除了所研究的条件外,其他环境条件是否应当与对照组相同?
④每隔多长时间观察一次?对各组实验是否应当同时观察?
(4)请利用老师为大家准备的实验器材设置实验装置,进行探究。
(5)结果:请推测,课本91页实验方案中,几号装置中的种子萌发了?几号装置中种子没有萌发?种子没有萌发的原因分别是什么?
(6)结论:分析实验结果,说出种子萌发需要怎样的环境条件?
展示交流,释疑解惑
“探究种子萌发的环境条件”的探究方案。小组之间相互评价,交流反思,补充完善。
,进行探究。
3以上问题由学生小组讨论,合作探究
根据学生的探究结果,教师点拨指导
教师强调总结
1:设计对照实验,除变量不同外,其它条件要完全相同。课本所给实验方案中对照组是2号瓶,(1、2)(3、2)(4、2)分别是一组对照实验。
问题引导、自主探究
学****任务二:种子萌发的自身条件
,并联系生活实际思考:假如环境条件都具备了,所有的种子都可以萌发吗?
(1)干瘪的种子或被虫咬坏的种子能萌发吗?
(2)储存时间过长或煮熟的种子能萌发吗?
(3)种子成熟后,大都要经过一段时间的休眠才能萌发,有的需要几周,有的需要两三年,甚至更长
。那么,正在休眠的种子能萌发吗?
?
展示交流、释疑解惑
以上问题由学生小组讨论、合作探究
教师针对学生回答的具