文档介绍：第五单元生物圈中的其他生物
第四章细菌和真菌
第二节细菌
教学目标
知识目标:。
。
。
能力目标:,培养学生的分析能力和提取信息的能力。
,回忆动植物细胞的结构,总结细菌的结构特点,培养学生的观察能力、比较能力和分析问题的能力。
情感目标:通过了解细菌的发现过程和巴斯德的实验,认同科学的发展和技术的进步密切相关,且培养学生严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。
教学重点:细菌的形态和结构特点。
教学难点:对细菌营养方式的推测;情感目标的培养。
教学设计思路
本设计着重让学生理解细菌的主要特征,即细菌的形态、结构、营养和生殖方式等方面的特征。本设计以生活化的情景导入,设置环环相扣的问题,引导学生从细菌发现史获得情感的提升。呈现丰富的多媒体图片,引导学生直观感知细菌的形态。通过对细菌与动植物细胞进行比较和归纳,引导学生认识细菌结构及细菌营养方式。通过技能训练中的计算,引导学生认识细菌生殖的特点,最后总结出细菌分布广泛的原因,与上节课知识相呼应,将知识深化提升,形成系统的知识网络。
教学准备
常温下存放多天的肉汤,多媒体视频、图片。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
创设情境,导入新课
展示:常温下存放多天的肉汤。
提问:(1)肉汤变质发臭的原因是什么?
(2)这些食物上的细菌是如何产生的?
根据生活常识回答问题(学生都知道食物变质是由细菌引起的,但不清楚细菌是如何产生的)。
由生活的中的现象引出问题,引发学生思考从而引入本课学****br/>细菌的发现
要求学生阅读资料回答问题:(1)细菌是谁最先发现的?他能发现细菌最至关重要的一点是什么?
(2)细菌是自然发生的吗?巴斯德提出了怎样的观点呢?如何证明的呢?
(3)读了这个故事,你对科学的发现过程有什么新的认识?
小组活动:
学生根据资料讨论回答问题;(1)17世纪末荷兰人列文虎克发现;(2)不是自然发生的;巴斯德通过实验证明肉汤的***是由空气中的细菌造成的。
(3)科学技术的进步对科学研究有巨大的推动作用;科学的发现是建立在严密的思维和精细的实验基础上的。
培养学生分析资料的和提取有用信息的能力。
细菌的大小
问题:表面干净的图钉,真的什么东西也没有吗?
利用PPT播放显微镜下不同放大倍数的钉子图片:随着放大倍数由33倍、100倍、到扩大到3000倍,起初干净的钉子随之“面目全非”。
观看PPT,感受细菌的大小。
通过肉眼下“干净”钉子与电镜下“肮脏”钉子形成强烈视觉反差,让学生感知细菌的大小。
细菌的形态
PPT展示几种不同形态的细菌,让学生分析找到形态特点,并描述细菌形态有哪些?
学生通过观察图片发现细菌的形态大致可分为球菌、杆菌和螺旋菌三种形态。
自主学****培养学生观察分析能力。
细菌的结构
自主学****1:要求学生根据细菌形态结构图找出细菌的基本结构和附属结构。
自主学****2:要求学生小组活
自主学****1:学生根据已有知识和细菌形态结构图回答:细胞的基本结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA;
附属结构:鞭毛、荚膜。
小组合作交