文档介绍：浅谈中学数学教学的改进措施
(西藏自治区日喀则地区江孜县第一中学西藏日喀则 857400)
:设计质疑教学,激发学生学习欲望,促使学生主动参加实践获取新知识,在学习过程中,学生的学习兴趣对学生的学习产生重要影响,直接影响着课堂教学的效率。另外把学数学和用数学结合起来,使学生在实践中体验用数学的快乐,学会用数学解决身边的实际问题,达到培养学生用数学的能力的目的。
关键词:数学;兴趣;能力;培养;效率;教具
: :B:1672-1578(2012)05-0153-01

只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动,学生学习的主体性才能体现。因此,学生能否自觉参与到教学活动中来,成为教学活动的一个难点。要解决这一难题,在教学活动中首先要诱发学生的学习兴趣,“兴趣是最好的老师”,“没有兴趣的学习,无异与一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”入迷才能叩开思维的大门,智力和能力才能得到发展。学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,这就是所谓的“乐学之下无负担”。
数学这门学科是知识间串联很紧密的学科,如果在某一环节出现问题,其他环节也要受到影响,他的知识链很有可能在某个点上就断裂了。假以时日,这种上课不认真听讲的不良习惯就会形成,最终导致恶性循环。面对这样问题的学生,做老师的不要紧张、动怒,要平和冷静、友好地善待他们,从生活上关心他们,用爱心去浇灌师生间的感情,让学生意识到自己是被关注的,不是被老师放弃的,更不是被知识所遗弃的,因此建立师生间融洽的感情是培养学习兴趣的先决条件。多数同学不喜欢死板严肃的学习氛围,那么如何创造良好的、轻松的、愉悦、和谐的学习环境呢?我认为教师的授课风格是重要的因素,一个教师采用什么样的语音语调、语言表达、授课形式等教学风格起着至关重要的作用,同样的语言用不同的语气说出来是具有不同感染效果。
数学是一门严谨的学科,作为数学老师往往会不苟言笑,按部就班地讲授,一般情况下,课堂气氛会死气沉沉。现在的学生往往喜欢幽默、时尚、有新意的语言,要求生动、形象,有时代特点。所以教师也应该学习一些流行的语言应用到教学之中,拉近师生间的语言距离,他们会觉得学习是很愉快的。

数学是一种语言,是认识世界必不可少的方法,运用数学的能力是未来公民应当具有的最基本的素质之一。九年义务教育数学教学大纲明确规定:“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”,“形成用数学的意识”。
重现知识形成的过程,培养学生用数学的意识。数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的,因而在进行数学概念和数学规律的教学中,我们不应当只是单纯地向学生讲授这些数学知识,而忽视对其原型的分析和抽象。我们应当从实际事例或学生已有知识出发,逐步引导学生对原型加以抽象、概括,弄清知识的抽象过程,了解它们的用途和适用范围,从而使学生形成对学数学、用数学所必须遵循的途径的认识。这不仅能加深学生对知识的理解和记忆,而且对激发学生学数学的兴趣、增强学生用数学的意识大有裨益。
加强建模训练,培养建立数学模型的能力。建立适当数学模型,是利用数学解决实际问题的前提。建立数学模型的能力是运用数学能力的