文档介绍：部门发展规划书
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学校浦江第二小学
部门学生工作部
具体工作德育
责任人沈引芳
填写日期 2009年5月28日
(正文用小四号宋体填写)
基本情况
基本情况
部门名称
学生工作部
涉及工作
德育工作
教师总数
26人
责任人
沈引芳
师资情况
职称情况
高级
人,占%
中级
23人,%
初级
3人,%
年龄结构
50—60岁
人,占%
36—49岁
19人,%
35岁以下
7人,%
学历结构
本科及以上
18人,%
大专
8人,%
其他
人,占%
专业发展
区骨干以上
9人,%
校银杏教师
2人,%
前三年区以上
部门荣誉
]二、现状分析
优势
1、着力班主任队伍建设,班主任素养得到发展
班主任是学校德育工作的主力军。通过三年的努力,班主任的育德素养有了较大的发展:
⑴理念得到更新:以“新基础教育”班级建设理念为引领,以每月一次班主任例会和每学期两次的德育研讨活动时间为平台,以班级建设为途径,学****研究和实践新理念。教师开始关注学生的成长需求,追求学生和班级的内涵发展;
⑵专业得到发展:通过请专家来校指导和外出取经的方式,推动了教师专业的发展:班队活动模式得到改革,初步建立了《浦江二小班队活动序列》;在各类德育课程教学评比与展示中开始崭露头角:4人在区教案及课件设计中获等第奖,3人承担区级研讨活动获好评,3人承担区级展示课获好评,4人在区、市级的课堂教学比赛中获奖。
⑶德育科研能力得到提高:十多名班主任近二十多篇论文、案例和课题在区级及以上的比赛中获奖或刊登;一项课题被列为区级重点课题,一项课题被列为市级课题。
为此,一批优秀的班主任脱颖而出:6名班主任分别获得区“十佳”金班主任、区金、银、铜奖班主任、区金铭杯铜奖教师和市金爱心老师荣誉称号。
2、扎实学生培育工程,德育工作得到推进
教育的成功,就是学生的发展。三年里,我们重点做了以下三项工作:
⑴健全各项德育制度
三年里,我们建立了班主任工作、学生工作以及家庭教育工作等的各项制度,确保了学校德育工作的正常开展。
⑵运行学生自主管理制
“一种自理的能力”是我校学生培养的五种能力之一。为此,我们以小干部轮换制和小岗位负责制为抓手,创设了自主学****进离校、广播操、午餐、环境维护、课间休息等多个自主管理的平台,依托当家中队进行检查与反馈。目前,自主管理意识已进入学生心中,自主管理能力得到培养。
⑶创建德育工作品牌
2006学年,小种植园的开发使我们找到了德育工作与学校工作的整合点。我们引领学生自主管理、自主探究小种植园和班级生物架,让学生在育苗中成长,促进学生的多元发展,积极创建“绿色放飞”德育品牌。
3、发掘社校育人资源,育人力量得到整合
⑴实践家庭教育现代化
2005年春,我们开始进行家庭教育现代化工作的试点。在区家庭教育指导中心的引领下,通过家长会、家长学校和每月一期的家庭教育思考题,帮助家长学****和掌握现代家庭教育理念;通过菜单式家庭教育讲座,丰富家长的教育经验;通过建立“好家长”与“学****型”家庭的评选机制,激励家长为学生创设健康向上的家庭氛围;通过研发《浦江二小家长50个好****惯》,引导家长用自己的好****惯为学生的成长作出榜样;通过开设“浦江二小家庭教育专栏”,共享优秀家长的家庭教育智慧。
⑵改革家访制度
三年里,我们实行了新一年级家访率100%,每学期家访率50%,特殊学生家访率每学期100%的家访制度,提高了家长的满意度。
⑶开发社区资源
三年里,我们开发了杜行消防队、杜行敬老院、浦江镇科协、浦江正义园艺公司等单位作为学校的德育实践基地。每学年,我们的学生都会与这些单位开展消防队一日营、敬老爱老等互动活动。
⑵开展社会和家长的满意度调查,召开家庭教育指导委员会会议,听取各方面对学校教育教学工作的意见和建议。
在大家的努力下,我们被评为了上海市优秀家长学校,家长满意率每学年都在98%以上。
弱势
德育制度健全但不够完善
这三年,我们虽然已经健全了各项德育工作制度,但是由于这三年的发展太快,有些制度的内容已经不适应学校当前的发展了,较大地阻碍了教师积极性的发挥和学校德育工作质量的提升,如班主任与副班主任职责的调整、班主任待遇的调整、班主任例会制度的保证、班级评价机制的完善等。
2、班主任专业有发展但还需