文档介绍：《自画像》美术教学反思

新的课程改革要求教学观念不断更新,面对低年级教材,我们更应该注重用什么样的创新教学手段。在美术活动中,低年级学生的兴趣激发和创造性思维的开发非常重要。《自画像》是二年级教材中一节造型与表现的类型课,主要是开发学生的创造性思维和丰富的想象力,让孩子们从线条造型中发现从抽象变具象的美感,通过绘画游戏,让学生认识线条的魅力,了解线条形状的想象要注意线条疏密变化,从线到形再到具体事物的添加,让学生不但体会造型的乐趣同时也开发了孩子们想象力。
一、“抓小偷”游戏,激发学生的学****的兴趣和热情。随着对美术教育的不断探究,人们逐渐也认识到,美术学****并非一种单纯的学****形式,它涉及培养创造美术形式的能力,培养对美的感受能力,培养将美术理解为一种文化现象的能力。学生要想获得这种种能力,就有必要借助语言,使关闭的心灵敞开,再把越来越多的东西置入语言。虽然语言现在或将来都不能取代视觉,但可以帮助学生深化视觉感受,促进形象感知能力的发展。在美术创作中"说画"引入诗歌、童话、故事、谜语等许多文学元素可以提升学生对美术作品的深层理解和表现力。在导入部分,通过和学生玩抓小偷的游戏,激发学生兴趣,接着提问为什么我们能抓住小偷呢?引起学生思考,每个人都有自己的长相特点。
二、“大发现”游戏引导学生观察讨论,使画面生动有趣。在用镜子观察自己的时候,给学生创设了愉快而又新奇的学****氛围,伴着不同动感的音乐观察自己,音乐停后,师生彼此谈感受,孩子们兴奋不已,不知从和谈起,我告诉他们可以从“大发现”这张纸中找到启示,顿时,孩子们的兴趣十足。
三、画后“说画”说自己的画:每位学生把自己的画,用故事的形式讲出来。在说的时候,一些在画的时候没有考虑到的东西,会得到完善,为进一步创作奠定了基础。说别人的画:在说别人的画时候,不同的人有不同的观点,说的时候既是对别人作品的一种全新的诠释,也是一次口头