说课活动总结.doc

文档介绍：说课活动总结
来源: 山西国际商务职业学院->信息系时间:2009-11-2
二〇〇九年九月,根据学院的统一安排,为提高教师的教学水平,各系展开了为期一个多月的说课教研活动。
  经过十多天的精心准备,全系所有任课教师都做了自己所任课程的说课方案。从十月十三日下午开始,信息系全面展开了全系教师的说课活动,利用了四天下午的时间,十二名教师进行了说课。在说课活动过程中,每名教师说课结束,大家都进行了点评与讨论。最后选出了段莎莉教师代表我系的专业实验课教师,在十月二十七日参加了全院公开说课活动,得到了领导及同事们的肯定。
通过说课活动,教师更进一步提升了教师对自己所任课程的认识;捋清了站在专业整体课程的高度上需要采取的教学模式;加强了教师对课程所在专业的定位及认识;为锻炼教师在教学活动中登台的能力及语言表达能力提供了平台;在教师中普及了各门课程所讲的知识模块究竟锻炼了学生什么样的技能;教师得到了教学方式的交流与学****提高了教学的教学研究能力。
                                                                                                 信息系
                                                                                        二〇〇九年十一月二日
“说讲评”教研活动总结xQu<AmtJ  
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十一月六日至十一月十六日,历时十天,在全体教师的共同努力下,我校的教研工作“说、讲、评”活动暂告一段落。此次活动是我校规模较大,参与面较广,参与人数较多,收获也是最大的一次活动。这十天,也是全体教师最辛苦,最忙碌的十天,既要完成本职工作,又要参与说、讲、评活动,还要抽出时间参加听课,完成班级管理,作业批改等系列工作。在这里,我代表学校向大家表示感谢,谢谢大家的合作。 oD[qXf7J|  
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众所周知,对一所学校而言,教研工作的重头戏就是抓好教研课。我们认识一所学校,不是从它所提供的文字材料的叙述中去认识,而是从教师开始,认识教师又是从听教师教的教研课开始。因而,教研课与教师、学校三者之间有一定的依存关系,即课堂育名师,名师创名校。基于上述关系,一个学校教导处狠抓教研活动的管理,当属情理之中。Bd>pyr z  
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本次活动,参加人数为31人,说课20人,讲课20人,累计参评人次60,听课人次322。由小学组开始依次进行,完成了中学文、理科组,中小学英语组的任务。教师们的参与态度是另人满意的,各位教师都进行了精心准备,整个活动进行的紧张有序,忙而不乱,综合以下几大亮点: ) @<79P  
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[font=times]一、        [/font]教学设计编写规范、可用,教具准备充分,教学方法切实可行。;` \
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[font=times]二、        [/font]教学知识、重点、难点定位比较准确,有理论依据支撑。教学中各个环节的设计都能围绕教学目标进行设计。 6%******@SW  
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[font=times]三、       
[/font]教学过程严谨有序,符合学生的认知规律,能把课堂知识转化为能力。 h!Y[HKU  
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[font=times]四、        [/font]优化导入设计,努力创设各种情景教学,从学生已有经验出发,注意知识上的衔接。\***@mP0ms8  
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[font=times]五、        [/font]注重学法指导,教给学****方法,课堂教学形式多样,通过小组讨论、交流、辩论、竞赛、游戏、抢答、猜测、动手做等活动形式,提高了学生的动手、动脑及语言表达能力。 X6?k 6LKy  
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[font=times]六、        [/font]课堂教学评价的关注点转向学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等诸多方面,体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三位一体的教学目标在课堂教学中的具体落实。%Fpm|1Ve  
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[font=times]七、        [/font]教师转变了角色,走下讲台,来到学生中间,与学生共同探究、学****落实学生的主体地位,强调自主、探究、合作学****实现学****方式的多样化。 tne$WqO[  
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