文档介绍：年年年一、学科:英语
二、课例名称:Unit 4 Easter Lesson 7
五、课型:新授课
六、年级:五年级
七、教材版本:闽教版
八、教学设计
(一)教学三维目标 
1、知识目标:
词汇:Easter, paint, hide, look for.
句型:She is going to … the eggs.
She is …ing the eggs.
2、能力目标:
继续巩固用一般将来时和现在进行时叙述将要发生的事和正在发生的事。
3、情感目标:
了解与西方复活节有关的一些情况,培养学生了解西方文化的意识。
(二)学生和内容分析:
五年级学生已有了一定的英语积累,教师要尽量给他们提供一个将新旧知识进行融合的平台,所以本课向学生展示了很多的语言材料,使学生在学得的同时****得英语。
本课是闽教版《义务教育课程标准试验教科书》(第六册)Unit4 Lesson 7,本单元的主要介绍西方的复活节,以及人们在复活节那天的一些相关的活动。复活节是纪念耶稣复活的一个宗教节日,在这天他们会制作彩蛋,并将之藏起让孩子们来寻找,多数西方国家还会进行盛大的宗教游行。本课讲的是制作彩蛋的整个过程,分别用将来时和现在进行时来表述,让学生在学****文化的同时理解英语时态的变化。通过本课的学****学生对外文化有一定的了解,通过亲手制作彩蛋,让学生在学****中感受西方文化。了解西方文化,实现跨文化交际是外语教学的一个重要组成部分。
(三)课时安排:
两课时
  (四)、教学过程: 
一、热身活动
1、相互问候
   2、唱英文歌《Colors》
[设计意图:歌曲热身,活跃课堂气氛,复****颜色,导入本课的学****br/>二、复****导入
1、复****颜色单词。问学生:What color do you like?以他们的回答来分组。
2、谈话导入:The last time we learned Easter in , this is an Easter egg.
3、出示一个彩蛋,问:What color is it? Do you like it ? Do you want to make one ?
(发蛋:Here are some you one minute.)
[设计意图:激趣。挖掘教材中与学生生活较密切的内容,通过让学生动手,亲身经历以提高他们对本课的学****欲望和兴趣。向学生展示教师课前做好的复活节彩蛋,学生们跃跃欲试,都想亲手制作一个彩蛋。因为本课也是有关西方文化的教学,学生的主动参与胜过教师语言的多遍阐述]
三、呈现新知
1、制作彩蛋,学生在现场制作,教师给他们拍照。
2、作品展示。
展示完后教师问:Do you give them to me ?(Thank you!)要学生回答:You’re e.
5、出示刚才拍的照片。教师用英语介绍。Sb is going to paint the eggs.
Sb is painting the eggs.
[设计意图:本课的难点就是时态的理解,将课堂上学生的活动片段作为教具,趣味性浓,贴近学生实际,更直观形象,学生易于理解。教师把学生在制作彩蛋时的过程分别拍摄下来,呈现给学生,让学生进行比较,教师再用语言来表述,学生再次进行比较,通过直观比较来帮助学生理解抽象的时态变化,从而化解两个句型的难度。]
6、出示单词:paint,hide, look ,生读,简单操练一下。
7、教师出示课件,让学生说句子(She is going to paint the eggs.
She is painting the eggs.)
8、要求学生拿出课本,跟录音读课文。
9、出示图片(本课中的),学生说句子。(几个框,点击之后出现图片)(Close your book, want to say something about it?)
[设计意图:听原文录音,让学生在对所学句子有了初步的认知基础上跟读,较易掌握所学内容,同时也能形成良好的语音语调。]
四、巩固操练(拓展)
1、连线。
Now, look , read and want to try?
(左边句子,右边为图片,要求学生看句子,读一读,跟相应的图片连起来。)
2、教师提供一些实物,学生自己选择一种说句子。(相机,足球,篮球,游泳圈,话筒等等,学生拿一种东西,说跟它们有关的句子。比如:拿起相机握在手中:I’m going to take a picture. 摆好照相的姿势:I’m taking a picture.
3、Finally,let’s l