文档介绍：重视素质教育
【关键词】音乐教育素质教育功能
素质教育主张面向全体学生,德、智、体、美等全面发展。音乐是一种用鲜明的节奏、优美的旋动听的和声和丰富的情感去教育人、启迪人、感染人的特殊艺术。由于应试教育观念的影响,目前仍有相当一部分人对音乐教学的认识不足,认为音乐无外乎是唱唱歌、跳跳舞,与培养学生素质无关。实践证明音乐教学的好坏,直接关系着学生素质的高低。
重视音乐教育,是学校教育教学改革的突破口,是促进学生素质全面提高,培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。音乐教育是塑造思想道德素质教育的重要手段,能给小学生以精神影响与滋养,可以起到:”随风潜入夜,润物细无声”的道德素质教育作用。
一:音乐教育的德育功能
利用教材的德育因素,帮助学生学会选择限制消极负面的影响。音乐课的一重要任务,就是挖掘好教材的德育因素,让学生怎样唱歌,不该唱什么歌。教会他们选择歌曲。一首好歌,会给人留下难忘的印象,甚至激励一代代人为之而奋斗献身。如《国际歌》、《国歌》、《我的祖国》等歌曲,不就是通过自身强烈的感染力激励着一代代人吗?一些中外名曲的歌词、曲调、节奏、情感表达、文学特色等,可以提高学生的语言表达及朗读能力,是学生获得丰富多彩的音乐文化知识的同时,也能拓展艺术知识面。赋予爱国主义教育于音乐教学中。利用优秀的民族民间音乐加深学生对祖国悠久历史文化的了解,激发民族自豪感、自尊心、自信心和爱国情感。二是形式上,通过合唱、合奏,培养学生齐心协力、相互合作和强烈的集体精神,而这种统一的意志和共同的情趣、团结的集体观念,恰正是社会主义现代化建设所必须的精神凝聚力。
二:音乐教育的智育功能
音乐教育有利于发展思维能力和创造能力,是智力良好发展的基础智育是启迪发展智力的教育。智力包括想像、创造等形象思维和逻辑思维能力。音乐是听觉和时间艺术,对于发展听觉能力,提高听觉选择性与敏感性和敏锐的视觉能力是得天独厚的。视唱练耳是音乐教学基础课,在音乐教育中,特别是器乐演奏时,手、脑、眼、耳互相协调和配合,能提高大脑反应能力和耳手的灵敏度,在提高学生的音乐素养基础上,提高学生理解力、观察力、记忆力、想象力、创造力。演奏时手指动作越复杂,越灵活,越娴熟,对大脑神经系统越有联系和得到锻炼,使大脑灵敏、聪慧。同时,训练学生”音乐的耳朵”,能听懂音乐,感受音乐的美,开阔学生的视野,能获得和追求美好的事物。培养学生的思维能力,创造能力,更有利于科学文化知识的学****为培养学生的智能素质打好基础。
三:音乐教育的体育功能
体育是以身体活动为手段的教育,体育表现为人外在的身体运动,而音乐源于人的内在情感运动,他们相得益彰,共同促进人身健康发展。人类的早期娱乐活动就有”歌、乐、舞”三位一体,唱歌时的胸腔扩张,口、喉等运动及演唱时的表演动作,演奏乐器时的用脑、耳、手、口、脚以至全身的高度协调等都具有直接的体育功能。马克思曾说过:
”一种美好的心情,比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。”小学实施素质教育,重视音乐教育要通过多种形式,多种途径,多种音乐氛围,开展多样的音乐课外活动。跳健美舞,做健美操,随着起伏的旋律,欢快的节奏,中学生身心都得到愉悦和锻炼。另外,练****歌唱时,做平缓的胸腹深呼吸运动,能锻炼肺活量,对心、肺都有保健和按摩作用。尤其是大合唱,优