文档介绍：《七巧板的制作》教学设计
执教:王伟娟
学生:怀少学校七(2)班
时间:2012年5月29日(周二下午)第二节
地点:南翔劳技教育中心教学楼201室
【教学目标】
知识与技能:
通过课前预****了解七巧板的由来,会模仿几种拼图方法。
过程与方法:
1、通过小组合作式的探究学****初步学会合理的排料。
2、通过探究交流,初步学会落料图的划线顺序和作品的加工步骤,培养技术思维。
情感态度与价值观:
通过七巧板的设计,体会到劳技学科的综合性。
在了解七巧板的发明过程中,感受到我国古代的民间智慧,增强民族自豪感。
【教学重点、难点】:七巧板和边条的整体设计方法
【教具】:多媒体、七巧板样品
【课前准备】:相关的初中几何知识、12套纸质七巧板、布置课前预****任务(1、百度搜索七巧板的由来;2、学会几种七巧板拼图方法。)
【教学过程】:
教学
环节
教师活动
学生活动
教学意图
一、
导入
1、引出课题:——《七巧板的制作》
2、激趣:学生介绍七巧板的由来。请一位同学在展台上玩七巧板拼图。
1、明确本课的学****任务。
2、感受拼图的快乐、了解古代中国的玩具文化。
1、启发好奇心和加工的欲望,明确学****内容,产生心理需求。了解中国古代的玩具文化。
二、设计(1):看结构
3、介绍结构:2大、1中、2小三角形、1正方形,1平行四边形;4梯形(边条)、1大正方形(托盘)
3、观察拼图的结构,回答老师提出的问题。
3、为排料、画落料图和锯割打下基础。
三、
设计(2):排料
4、组织探究活动(一):排料方法
(1)4人一个小组,发放一套纸质七巧板材料,组织学生排料。抛出问题:怎样排料合理节约?
(2)公布合理的排料方法。(见PPT)
4、观察托盘、边条和七块板,根据整体、合理、省力的原则,四人小组用纸质七巧板探究排料的方法。
4、思维的本质是“动作”,让学生在摆弄中思考并设计,学会按照整体、节约的原则排料。
四、
设计(3):画出落料图
5、组织探究活动(二):划线顺序
(1)问题:先画什么、后画什么,请两位同学画出前五步。
(2)评判合理与否,借助PPT,讲解整体设计原则,将边条和七巧板一起设计。
6、边讲解边演示。在黑板上画图,指导学生用规范的几何制图方法画出落料图。
5、动手操作。动脑思考,尝试画出前五步。
6、在教师的指导下画出后四步,完成落料图。
5、突出学生学****的主体性,在试误中积极思考,形成较多的相异构想,培养学生的发散思维能力。
6、完成落料图。
五、
加工
7、组织加工。布置加工任务,提醒学生按照划线顺序加工作品,和辅导老师巡视全班,纠正不合理的锯割方法。
7、开机加工,实践操作,注意直线锯割的操作要领和质量要求。
7、加工作品。
六、
分享制作的快乐
8、组织教学。出示“帆船”幻灯片,组织学生模仿拼图。
9、组织教学。鼓励学生开动脑筋,拼出个性化的七巧板图案。
8、模仿学****用亲手加工的七巧板评出“帆船”图案。
9、动脑思考、创新操作,尝试拼出自己喜欢的图案。
8、9、体验劳动、创造带来的成就感。
《七巧板的制作》教学设计说明
一、关于教学目标:设计比加工更重要
2011年,我校开展校本教研,我们木工组的课题是《直线锯割》。在备课的