文档介绍：安全教育制度
安全教育是现代工业生产的基本要求。现代工业生产过程是在人-机-环境系统中进行。在人机环境系统中,人是生产的主体,人具有能动的创造力,机器、环境为人所驾驭或改造。系统三个要素中,人的自由度最大,尽管主观上人不愿意伤害自己、伤害别人,但由于影响人的安全本质的因素很多,经归纳人的本质安全主要有安全生理素质、安全心理素质、安全文化素质及安全持续术素质四个方面,并与系统安全匹配。否则,人的不安全行为是难以避免的,就有可能发生工伤事故和职业病。所以要进行安全教育,提高意识,加强训练,提高广大员工的安全操作技能,增强事故预防和应急处理能力。
一安全教育培训需求识别及适宜性评估
(一)、安全教育培训需求识别分析可按发现问题、预先分析、资料收集、需求分析的程序进行,如下图:
1、发现问题
安全管理人员应及时发现本生产经营单位员工中存在的安全生产问题,这些问题可归纳为个人层面、组织层面和作业层面的问题。
a)个人层面的问题主要包括:
ⅰ、员工根据自己的工作情况及自己的发展目标,确定所需的培训内容。
ⅱ、绩效评估中反映出来的问题需要通过培训解决的。
ⅲ、员工情绪出现敌意、懈怠、气馁、低落、散漫、注意力不集中等。
ⅳ、出现违章操作、违反纪律、操作失误增多、安全意识淡薄等。
ⅴ、出现技能方面的问题,如对复杂情况难以适应,对危险隐患或突发事件不能正确处理或处理不了,生产工艺、设备或生产任务有新的变化而胜任不了等。
b)组织层面的问题包括:
ⅰ、公司或金项目管理或业务提升所产生的新需求。
ⅱ、金铜矿采用新的生产工艺、新技术、新设备等,带来的相关技能培训。
ⅲ、人员调整、调换工作,导致需要新的安全技能。
ⅳ、针对各单位现有的生产记录、安全记录、成本记录、设备保养与维护记录等方面的信息,如事故率、设备运行情况等反映出来的问题,进行分析,确定培训项目。
ⅴ、各业务单元本年度工作中的薄弱环节,需要通过培训解决的。
ⅵ、各业务单元下年度工作目标,为实现这一目标,需要的资源支持(通过培训解决的)。
c)作业层面的问题包括:
ⅰ、具体岗位的作业标准要求与期望实现的效果是怎样的,可以通过查阅岗位作业规程、工作说明书等确定。
ⅱ、通过岗位检查记录及日常考核,明确员工现实的水平。
ⅲ、与期望的作业标准进行比较,寻找存在的差距。这种差距会造成什么样的后果与损失,然后确定培训需求。
2、问题预先分析
首先对所出现问题的严重性或进行相应安全教育培训的必要性做出初步的、直观的判断;其次,对所需培训对象、内容等做初步的需求分析。
3、资料收集
对所出现的问题进行深入调查分析,收集有关资料。必要时,可采取座谈、访问、谈话、填写调查表等方式,全面了解情况,以便于正确地进行需求分析。
4、需求分析识别
首先分析所存在的问题是不是生产经营单位内普遍存在的问题,问题的严重性如何;其次,分析解决这些问题的途径,采用安全教育培训方法能在多大程度上解决这些问题;最后,确定哪些人员可通过安全教育培训方法解决所存在的问题,并确定需要接受安全教育培训的人员层次及相应的人数等。
(二)培训适宜性评估
通过培训后让受训人员填写《受训意见调查表》,然后再对培训的适宜性进行综合评价,并填写《集中式培训(训练)总结报告与效果评价表》。
二、培训教育
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