文档介绍：苏州科技学院
教育与公共管理学院心理学系应用心理学专业
《心理测量学》学生实验报告
姓名许如宗学号 0820211106 成绩
实验日期 2010年6月3 日实验室指导教师韦洪涛
实验报告的内容包括:题目、引言、方法、结果、讨论、结论、参考文献与附录。
“瑞文标准推理测验”实验分析
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瑞文标准推理测验(简称SPM)是英国心理学家瑞文1938设计的非文字智力测验,在世界各国沿用至今,用以测验一个人的观察力及清晰思维的能力。可以用于智能诊断和人才的选拔与培养,用该测验可以进行各类比较研究,特别有利于作跨文化研究,以及正常人,聋哑者和智力迟钝者之间的比较研究。
它的编制在理论上依据斯皮尔曼的智力二因素论,该理论认为智力主要由两个因素构成,其一是一般因素,又称“G”因素,它可以参入所有的智力活动中,每个人都具有这种能力,但水平上有差异;另一个因素是特殊因素,可用“S”表示,这类因素种类多,与特定任务有高相关人们认为瑞文测验是测量“G”因素的有效工具,尤其是测量人的问题解决,清晰知觉和思维,发现和利用自己所需信息,以及有效地适应社会生活的能力有关。
瑞文智力测验结果的解释是将总分分为五个等级,0-5为智力缺陷,6-25为中下水平,26-75为中等水平,76-95为良好水平,超过95则为优秀。本测验共60题,分为五个部分,每部分12道题,系统给出的各部分答对率,是指学生在A-E五个部分答对题目的比率,仅限专业人员分析学生智力发展时参考。一般情况下只以总分结果做出判断。
该测验的优点在于使用的年龄范围宽,测验对象不受文化,种族与语言的限制,并且可用于一些生理缺陷者,测验既可个别进行,也可团体实施,使用方便,省时省力,结果解释直观简单,测验具有较高的信度与效度。
瑞文推理测验的编制者曾在1947和1956年对标准推理测验做过小规模的修订,1947年又编制了适用于更小年龄儿童和智力落后者的彩色推理测验(Raven's color Progressive Matrices 简称CPM)和适用于高智力水平者的高级推理测验(Raven's Progressive Matrices 简称APM)。了实际测试的需要,李丹等人将瑞文测验的标准型与彩色型联合使用,称为瑞文测验联合型,这样可使整个测量的上下限延伸,适用范围可扩大到5
—75岁。
瑞文测验广泛应用于教育、医学和人类学领域,在许多国家都有其修订本。1986年由张厚粲主持修订了瑞文标准推理测验并建立了中国常模。
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:苏州科技学院教育与公共管理学院应用心理学08级39名学生,年龄在20—24岁之间。
:标准瑞文推力测验题目材料,笔,计时器
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,带领被试逐栏填写答卷纸上部,姓名、性别、出生年月日等,填写完毕发测验图册,在没有指示前不允许翻开,主试再三强调不要往测验图册上写任何字或做记号。

主试说:“这是一个有趣的练习,完成时要认真看、认真想,前面的题目认真了,会对后面的题目有好处,下面我们开始”。
“打开你的测验册第一页,像这样”(主是示范给团体),“看你答卷纸上有5栏,最上面一栏是A系列,标着A1、A2……。(在黑板上画出这5栏)看图册上的第一张图是A1,