文档介绍：Lesson 12教案示例
重点:复****巩固本单元重点内容
难点:语音
过程:
一、热身/复****br/> 1.  组织学生唱英文歌曲Happy Teacher’s Day和韵文Who’s he? Who’s she?
教学开始时,为了帮助学生很快的进入学****状态,唱首英文歌曲,起到活跃课堂气氛以及复****知识的作用。
、学生之间进行问答练****结合本单元所学的重点句子。)
二、会话练****与教学方法
1.  听本课的会话整体录音一遍(配套教材录音)
2.  然后让学生模仿录音进行跟读
3.  最后让同桌的两个学生结合成小组进行练****br/> 4.  教师针对课文进行提问,请个别学生回答。从回答中教师可以了解到学生是否理解了课文内容
How many people?
Who’s the boy over there?
Is he American?
Who’s the girl?
找学生到教室前面对其他学生提问题,问题范围:Who’s he/she?
Who’s the boy/girl/woman/man?
Who’s that/this?
Is he/she at home?
学生之间进行问答,可以提问本组成员,也可以提问自己的好朋友,更鼓励学生按学号找学生回答。(提问时可以用自己带来的照片,也可以借用别人的照片)
5.  对话表演
请学生从学过的五篇对话中找出自认为掌握的最好的一篇,找自己座位周围的同学结合成小组,准备对话表演。
对话表演(三至四组)
三、语音及拼读练****br/> ,并标上读音[EU],然后对全班说:Read it please.
依照此法复****其他音标
:音标和单词配对
准备:自制36张游戏纸牌(也可用旧纸牌进行修改),其中的一半,每张写一个英语单词;纸牌的另一半,每张写一个与这些单词相适应的国际音标。例如:一张blue,一张[blu:]。
操作:开始时,把纸牌洗匀,全部背向上一张一张扣在桌面上。每人轮流翻看两张纸牌,凡是翻到单词和国际音标配对的,就把两张取出,放在自己身边,并且还有翻看纸牌的权利。直到纸牌全部翻完,都被取走为止。谁取到的卡片多,谁就是优胜者。
说明:如果背学生翻开的两张不配对,仍须合在原处。所以,玩这个游戏必须集中注意力,尽量记住已经翻过的纸牌内容,以便轮到自己再翻时可以及时找对。    
三到四人一小组,人数太多就没有操作的意义了。
单词的范围为本课2 (Read and listen)中的词汇
教师应多准备几套这样的纸牌,或提前发动学生准备好纸牌
教师应与其中一组做此项练****做完后将单词贴在黑板上
(配套录音)
小组内部再次练****读这些单词(还是