文档介绍：蒙台梭利数学教育
章晓
蒙台梭利数学教育的特色
以感觉教育为基础:
蒙台梭利曾经说过: “数学是抽象的符号,数学是抽象的科学,要使幼儿学好数学必须具备相当丰富的感觉经验以培养逻辑思考能力.”幼儿在操作感官教具时,会不断地积累感觉经验,并在感觉经验的基础上,将数值化的量---数量,从具体事物中抽象出来,以实物,数量,数字三者的结合,“配对”, “序列”, “分类”这三种基本操作练习可以培养幼儿明确事物或现象结构的能力.
科学教育原理与具体操作方法相结合:
蒙台梭利所设计的各种数学活动,并不要求幼儿一定形成相应的抽象的数学概念及掌握计算技能,而是满足幼儿学习数学的愿望,使其获得具体的数学感知经验为主要目的,”理论方法化,方法理论化”的课程模式,既有科学性,理论性,又具有实践性和操作性,灵活生动地引导幼儿在实践操作中感受,发现规律性的数学现象.
具有“错误订正”功能的教具:幼儿的天性倾向于得到准确的结论,,她为幼儿设计的的每一个教具都有严格的错误订正标准,,培养细心,耐心,认真学习的学习习惯,提高学学习的自觉性和独立思考能力.
重视个体发展:幼儿数学学指定教育方案,而且幼儿的学习内容不受年龄的限制,接受快的可继续学习新内容,不强求同一年龄段的幼儿必须学.
注重系统教育:蒙台梭利所设计的教具,无不体现数学科学教育的规律性,所有教具都是按照数学的“十进制”原理设计的,甚至包括感官教具.
准备活动:

,守恒

红蓝棒(数棒)
适合年龄:—5岁
IO;
1)认识红蓝棒,知道1-10的量与名称.
2)了解数量的集合.
间接目的:
1)导入数的概念.
2)为十进位做准备.
3)1-10连续量的认识.
砂写数字板
适应年龄:.
IO;
1)认识0-9的数字并可正确认读0-9的数名.
2)以书写数字时的正确笔顺触摸数字.
间接目的:
1)为书写数字做准备.
2)培养触觉及手部肌肉运动的控制力.
纺锤棒箱
适应年龄:3-5岁.
IO;
1)练习数量与数字的配合.
2)理解“0”的概念.
间接目的:
1)数序的感知.
2)为学习十位数做准备.
数字与筹码
适应年龄:4-5岁.
IO;
1)巩固数字1-10与相应数量相结合的概念.
2)认识10以内的奇数,偶数.
间接目的:为跳数做准备.
9的危机
彩色串珠
适应年龄:4-5岁
IO;
1)认识彩色串珠棒1-
间接目的:
1)彩色蛇游戏的准备.
2)目测量与记忆的练习.