文档介绍：六年级下册语文
全
册
教
案
九义教材第十二册语文教案

第一单元:精读课文:1《占算子•咏梅》2《十六年前的回忆》4《为人民服务》
略读课文:3*《灯光》5*《延安,我把你追寻》
1、卜算子·咏梅
一、教学内容:
《卜算子 咏梅》是六年制第十二册第一组里一篇课文。这是毛主席词作中的精品。全词以昂扬饱满的情绪,乐观向上的精神,豪放粗犷的风格,描绘了“梅”独特的性格,超凡脱俗的气质。(2课时)
二、教学要求:
1、结合搜集查阅的资料和对两首咏梅词的比照分析,理解作品内容及思想感情,丰富语文积累。
2、能够创造性地处理使用搜集的材料,并能主动地与同学进行合作学习。
3、有感情地朗读课文,背诵课文。
4、从梅花的高贵品质中受到人生观、价值观的感染熏陶。
三、教学重点、难点:
结合搜集查阅的资料和对两首咏梅词的比照分析,理解作品内容及思想感情,丰富语文积累。
四、教学方法:引导学生积极参与,全程参与,在参与中达到自悟自得。
五、学生学习方法:自主学习、合作探究,讨论交流。
六、使用媒体:小黑板、挂图。
七、教学程序:
第一课时
(一)创设情境,激发兴趣,丰富认知。
 1、由“你见过梅花吗?你了解梅花吗?”引入。
 2、以“多彩的梅世界”为题,组织同学汇报交流搜集的资料。(诗文、图片、乐曲等)由搜集人自行介绍。(详细内容、搜集渠道、自我感受)。
 3、在师评的基础上,引导学生自评、互评。(针对搜集信息的质量、渠道、展示效果等方面)
[搜集信息的过程,是学生学习过程的重要组成部分。教师相机给他们展示的机会,倾听学生的汇报,及时地给予评价,可满足学和的成功需要。相互的交流,扩大了每个学生的信息量,促进了合作与发展。同时所搜集资料的针对性和目的性,为课文的进一步理解作了铺垫,丰富了学生的认知积累。]
(二)进行新课,了解背景,理解全词。
1、根据学生的搜集的资料,引出课题,并结合学生旧知弄清词牌、题目等。
2、启发学生根据预习,提出问题。
3、自读课文,借助工具书和搜集的资料,小组合作,读文研讨。
[从学生的自主质疑中,教师可以及时获得信息反馈,以便调整教学走向,确保教学活动的针对性和有效性。通过自主合作学习,培养学生合作意识和阅读能力。]
(三)汇报交流,明确理解,感情读背。
(四)巩固练习,丰富积累。
1、在括号里填上合适的词语,并试着说出这样填的理由。
(                   )的梅花
2、在搜集的资料中,把自己认为最好的内容,介绍给同桌,择优抄写在积累本上。
   
第二课时
(一)创设情境,引发对照,激发兴趣。
1、引导学生有感情地朗读和背诵。
2、出示陆游的《卜算子 咏梅》,故设疑问:同样是描写梅花,它们有什么不同吗?
(二)由疑而入,自主学读,理解研读。
1、教师介绍毛主席写“咏梅”时的小故事,重点指出“反其意而用之”,启发学生深入思考:两首词在内容描写及思想感情表达上有什么不同?
2、把搜集的关于两首词的赏析文章,发给各小组,鼓励各组根据阅读理解,探究发现,深入体会两词的内容及思想感情。
(三)深悟情感、创意表达。
 1、鼓励学生根据自己对词句的理解或对梅花的感情,选用自己喜欢的方式,去表达自己的感受。(写作、绘画、背诵、抄录等均可。)
2、成果展示,相互评价。
(四)感情读背,升华理解。

▲板书设计:
1、卜算子·咏梅
风雨   飞雪    悬崖      花枝俏
不争春       春来报      丛中笑
2、十六年前的回忆
一、教学内容:
本课是回忆录。通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆,展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质,表达了作者对父亲的敬仰与深切怀念。(3课时)
二、教学要求:
1、理解课文内容,了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人斗争的事迹。
2、体会本课前后照应的写法。
3、学习本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
三、教学重点、难点:
1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。
2、体会课文前后照应的写法。
四、教学方法:启发谈话、引导、点拨。
五、学生学习方法:朗读法、讨论法。
六、使用媒体:投影、幻灯。
七、教学程序:
第一课时
(一)导人新课,板书课题。
同学们,你们知道李大钊吗?他是马克思主义在中国最早的传播者之一,也是中国共产党创始人之一。 1927年4月6日他被张作霖逮捕,被捕以后,受了种种酷刑,始终坚贞不屈。4月28日反动派绞死了李大钊。这篇文章是李大钊的女儿李星华1943年在延安写的,当时正是李大钊遇难十六周年。所以文章题为《十六年前的回忆》。(板书课题)
(二)检查预习。