文档介绍：幼儿园区域活动实践与研究
【摘要】环境是孩子隐形的老师,对孩子的影响不可小觑。区角活动是在开放教育理念的影响下产生的,最能体现幼儿的价值,在幼儿教育中占有非常重要的地位。幼儿园良好的区角活动环境能为幼儿提供自我认知、探索、发现、评价的空间以及相对愉快舒适的活动氛围,激发幼儿个别化学习的兴趣。
【关键词】幼儿园;区角活动;材料投放;交流讲评
区域活动开展到现在我们已进入深入探索阶段,它包括区域游戏定位、环境问题、区域活动材料问题、区域活动观察指导、区域活动的交流讲评等等,下面我从这几方面简单谈谈自己的体会:
一、区域游戏的定位分为:学习性、游戏性、探索性
学习性区域有:生活区:生活、健康、技能。探索区:数概念、科常、智力游戏。表达表现区:语言、美术、音乐。
游戏性区域落脚点是良好的情感体验和社会认识,涉及到表演、规则、结构、角色。
在活动区定位问题上,其中一条是我们平时很容易犯的错误,就是实现同样目标的学习材料跟着主体变化(技能不要分开),让我想到单单剪小草喂小兔、单单涂色小兔是错误的,应该把这两样技能练习合并在一个游戏中,涂色小兔后,可以把小兔剪下来就是了。
二、环境问题
在幼儿园的教育中,环境是幼儿学习、发展的重要教育资源。著名心理学家皮亚杰提出:“儿童认知发展是在与周围环境的相互作用中积极主动建构的。”主要是美观和教育性。其中有三个意识:

在环境创设中要有孩子的作品,不能都是老师做的东西。但是孩子的作品会看上去不是很漂亮,怎么办呢?这时需要老师进行艺术加工。如标镜框:孩子的绘画作品一般都是呈现在白纸上的,看上去非常的单调,这时,老师可以用装饰各种镜框的方式把些绘画作品标起来,镜框的装饰有多种形式,有水彩绘画、撕纸黏贴等,镜框漂亮了,孩子的作品有了镜框的呈现会眼前一亮。

要动脑筋才能够做的美术作品,一定要剪、贴整合起来发展。

新《纲要》中指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。既然环境那么重要,那么我来谈谈该如何进行环境创设呢,如:教室的大环境都应按照主题进行创设,色彩搭配温馨舒适,有悬挂物高低错落有致,布局比较合理;音乐角与其他安静的区域分开设置,玩水的区域都是靠近厕所门口离开水近的地方,语言区在光线亮的地方,便于看书等。
三、区域活动材料问题

材料要体现层次性、挑战性、情趣性。层次性有纵向和横向不同,纵向是根据能力的不同,横向是兼顾每个孩子的愿望,区域设置也有层次性,有的区域是能力强的孩子玩,有的是能力弱的幼儿玩的。投放的材料:目标性材料、探索性材料、游戏性材料,如:同种材料体现层次性,美工区宝宝制作扇子,老师提供了各种形状扇子的模板及剪好的装饰图形方便能力弱的幼儿按模板在白纸上画扇子的外形,然后在扇子上用老师准备的图案黏贴;能力强的幼儿自主画扇子外形并根据想象或范例进行装饰。

新《纲要》中指出:区域活动投放的材料,要以幼儿的年龄特点来做整体的安排,应一切从幼儿的水平和发展需求出发,要让幼儿做主,让幼儿成为区域的主人。所以我觉得有必要说说老师在材料提供中需要注意的地方:
(1)有的班级老师投放的材料没有考虑到幼儿的年龄特点。如小班的探索角里出现的排序abcabcabc太难,中大班也