文档介绍：论梁漱溟乡村教育思想及当代启示
论梁漱溟乡村教育思想及当代启示
耿亚平刘梦平
浙江师范大学,浙江金华 321004
:梁漱溟作为我国著名爱国民主人士,学者,教育家、乡村建设运动的倡导者和重要代表人物,其独特的乡村教育思想对于我国推进教育现代化、发展农村教育和提高人民素质有着重要的意义。我国正在社会转型的关键时期,吸取先贤的乡村教育思想精髓,加强新农村建设,关注新乡村教育建设对于我国经济社会的可持续发展具有重要意义。
关键词:梁漱溟;乡村教育;新乡村教育
:SF52:A:1671-5861(2016)12-0307-01
1 梁漱溟的乡村教育思想主要内涵
首先,梁漱溟认为中国文化有其特殊性, 我们旧的社会组织, 是伦理本位, 互以对方为重的, 但是西洋风气输入,逐代以个人本位、权利观念、伦理本位社会乃被破坏。因此,乡村文明建设不可一味地借鉴西方文化、城市文化,应当溶于乡土,保持固有根基。应当废止西化的学校制度,创建一种集社会、教育和文化于一体的适合农民愿望和乡村需要的组织形式来开展乡村自救运动。
其次,梁漱溟认为乡村教育的内容主要是精神上的陶冶和知识的传授,梁漱溟说:我们精神的陶冶包括合理人生态度的指点,中华文化的分析,和人生实际问题的探讨。三者皆以中华民族精神为核心。梁漱溟以此激发农民乡村建设的热情,乃至整个中华民族的精气神。此外,梁淑敏认为知识的传授应贴近农民生活,既强调教育的社会性。要求乡村教育达到三点要求:其一:学校的教育应当符合社会现实,将学校教育融入社会教育之中,学生所学知识应当符合自身发展和社会建设的需求,而不能是死搬理论知识,空说四书五经。其二:学校教育融入社会,应当把教育的空间和实践限制放宽放长。教育应当是开放性的,不局限于教师和课堂,在社会中学习,学习社会知识。同时提倡先进的终身教育理念,活到老,学到老。
再次,梁漱溟强调职业教育的职业服务性。让学生用他们自己的能力和感知来处理解决生活上的事。既着重于对农民,对商人等作教育功夫,增进其职业上的能力乃至各种能力,期于养成新农民、新工人、新商人等。而不着重办职业学校、养成农业学生、工业学生、商业学生。因此,梁漱溟要求的乡村教育应当是理论与实践相互统一的整体,主张学生把知识同生活以及职业道路的规划结合起来,从而培养
更加全面的人,有生活能力和生存能力的人。
2 我国乡村教育现状
进入21世纪,我国也进入了社会主义现代化建设的新阶段,建设社会主义新农村已成为举国上下奋斗的目标。在总结了前人乡村教育运动的理论和实践精神,新一代学者先锋重新走上了新乡村建设的改革道路。统观现在的乡村面貌,农民的温饱已经很大程度上得到了解决,家庭人均收入提高,更多的寒门子弟实现了跳出农门,融进城市的梦想。但是,随着新农村建设的深入,乡村教育情境并不乐观。乡村教育的发展水平严重滞后于农村经济和社会发展的需求。总体看我不高,与城乡教育之间存在着巨大的差别。三农问题的关注重点聚焦在乡村教育问题的改革上,实现乡村教育的现代化和可持续发展,是保证新农村建设的平稳发展,中国人力资源强国建设和小康社会建设的重要保证。因此目前乡村建设的重要任务是发展乡村教育,让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育,阻止贫困现象代际传递。
3 现代乡村教育的启示
乡村教育应立足于乡村发展