文档介绍：建筑力学课程教改的问题研究
摘要:在大学学科体系中,建筑理想是建筑工程专业的必修课程,高等数学是建筑力学的学****基础,是专业技术、后续课程的重要基础。因建筑力学课程逻辑性与理论性较强,要去学生具备较高的综合分析能力、高等数学知识。但对于大学生而言,理论基础不高,进而影响教学效果。本文从教学方法、内容和手段等方面,探讨建筑力学课程教改的问题。
关键词:建筑力学课程教改问题研究
近些年来,随着建筑工程建设力度不断加大,对于建筑类专业人才需求逐渐增加,而建筑力学作为建筑专业的重要基础,在课程教学中,存在诸多缺陷与问题。因此,对于建筑力学的教学改革,是建筑专业的重点研究课题。
一、根据工程实际实际,采取启发式教学方法
对于建筑力学讲授,需结合工程实例,让学生认识建筑力学的重要性,进而激发学生学****兴趣。例如,相同截面矩形梁,为什么不能横放。提出这些问题,提升学生求知欲望,明确力学相关知识,解决工程实际问题。每次课题之上,注重新课导入,通过合理与新颖导入,营造良好学****氛围。按照教学内容、目的的关键问题,科学提出启发性、指导性问题,促进知识积极迁移,进而启发学生正确学****br/> 二、教学内容改革
针对建筑力学,包含结构、材料与理论力学内容,按照高校教育培养目标。所以,必须有效整合课程内容,而且建筑力学课程具有重叠问题,影响着教学效果,不利于学生掌握知识精华。所以,必须调整建筑力学教学内容,实现衔接自然与内容丰富,对力学问题进行重点分析,突出工程运用的重点问题。
首先,将几何组成内容,提前到静力学内容。对于“物体受力”讲述,学生尚不知道“几何组成”规律。所以,绘制物体受力图时,存在诸多约束反力、遗漏,而学生掌握“几何组成”规律,按照几何体系特点,再绘制受力图,可显著提升绘制正确率。
其次,对于材料力学的变形内力分析,采取同一方法截面法。在传统讲述中,采取分章讲述方法,应在同一章节中进行讲解,有利于学生掌握变形内力计算,防止重复率。同时,可将应力计算在同一章节讲述,按照静力平衡和几何物理关系,建立计算公式。另外,对于作梁内力图讲述,可在静定钢架内力、多跨静定梁的结构力学内容中讲述,有利于学生掌握弯曲内力计算。对于梁变形计算,与静定结构位移内容合并讲述,防止内容重复。
由于大学课程课时较少,在教材中,主要涉及公式推导。因此,需重视公式推导基本原理、基本思路,促进数学推导简单化,掌握计算物理意义、公式运用方法。有效整合教学内容,提高讲述针对性、整合性,缩短课程讲述事件,针对性讲解建筑力学难点、重点。
三、教学方法改革
首先,难点突破和重点突出。在课程教学中,需准确掌握章节难点与重点。例如,对于静力学基础教学,物体受力图绘制是难点、重点,在建筑力学整个教学贯穿。而初学之时,学生难以掌握物体受力图绘制要点,对约束应力、约束反力与约束内力计算,均会有一定影响。所以,教师上课之前,需仔细备课。在讲述时,需循序渐进教学。待学生掌握作图要点与作图方法后,可布置课外作业进行知识巩固,及时更正相关问题,提高物体受力图绘制准确性、熟练度。再例如,对于弯曲变形章节讲述,由于知识点众多,且章节重点十分明确,主要包含梁体变形、梁体应力与梁体内力计算,梁体内力图绘制作为章节难点,必须明确这些难点、重点,方可做到科学教学。
其次,掌握规律与科学总结。在建筑力学课程中,各个章节联系十分密切,若前面章节学****不好,对后面章节学****会有严重影响。所以,教师讲述建筑力学时,需让学生清楚各个章节的联系。讲述每一个章节前,必须明确章节难点与重点,做到每章总结和每课总结。明确学****内容,防止课程教学杂乱无章。另外,建筑力学教学时,需总结相关规律,以规律为指导,指导后序学****如梁体内力图绘制,根据支座反力计算、截面控制、截面内力计算、梁体形状确定,在作图时,需把握内力图支座规律,达到良好教学效果。
第三,重视因材施教。建筑力学属于计算理论课,教学内容较为乏味,怎样激发学生兴趣,营造良好课堂氛围。在课题教学过程中,运用合理、科学教学方法,使学生主动性、积极性得以充分调动。通过案例比较法与课程讲练法,以提升建筑力学教学效果。由于建筑力学计算公式十分复杂,通过案例比较法,提升学生理解力与记忆力。同时,因课程题目解题方法众多,解题技巧十分灵活,采取不同解题方法,比较方法之间的差异,采取最佳方法进行力学计算。讲练法作为练****讲述的有机结合方法,重点是内力计算。通过讲练法,有力发挥主导作用。通过先讲后练和讲练结合方法,营造良好课堂氛围,寻找解决问题、发现问题的方法,提高学生知识理解能力。
第四,重视个别辅导和问题答疑。在建筑力学中****题课是教学关键环节,作为学生基础理论巩固、运算能力提升、分析能力培养的重要方法。向学生讲述理论知识之后,需上****题课。选择典型课