文档介绍：以招生为抓手促专业结构调整和人才培养模式变革
【摘要】本文首先从全国和安徽省的高考宏观录取情况出发,分析说明了我国高等教育已经进入了大众化阶段。如何理顺招生和专业调整以及人才培养的关系,是今后地方院校的工作重点。本文从淮南师范学院近几年的专业结构调整出发,进一步阐述如何利用招生作为手段调节专业结构调整和人才培养,促进地方高校的发展。
【关键词】招生专业调整高等教育人才培养
1 全国招生情况综述
“2011年安徽高考录取率达到历史最高值——%,,%,2012年安徽省高考录取率更是突破了80%。”[1]高等教育的大众化更进一步,如何解决大学招生和培养之间的关系,已经成为普通高等学校必须正视的问题。并且,由于高考报名人数下降,大学的生源危机也引起关注。
“经过十余年的大学扩招,我国高等教育在校生人数达到3000万,%,远超过15%的高等教育大众化的国际标准。报告显示,在高考生源持续下降的情况下,部分高校将因生源锐减面临严峻生存挑战。”[2]
在这样的生源危机背景下,非学历的民办高等教育机构、办学缺乏特色的普通民办高校、公办的高职高专将最先受到冲击。有统计数据显示,由于社会追求高学历的氛围,高职高专的招生“人气”并不旺。近年来,随着高中毕业生数量下降,一些发达地区减少了当地高校在本地区的招生数,而减的最多的就是高职高专院校。
如何应对挑战,化
“危”为“机”?高考生源下降,高校面临生死存亡,对高校本身而言,是危机中的机遇;对我国整个教育改革而言,也是一个难得机遇。人口规模的不规则变化给高等教育发展带来困难,一方面需要提前进行教育资源的总量调整,另一方面则需稳定学科发展的基本结构,可根据差别化比例减少各个学科的招生,但保留基本结构,提升教育质量。就地方高等院校而言,对基本学科结构采取大稳定、小调整的战略,根据国家和经济社会发展需要保留一些有生命力的学科,取消或合并一些弱势学科,同时调整教师教学师资力量的分配。
2 我校招生及专业情况
2008~2012年是我校在校生规模变化最快的一个时期,学校处于一个整体上升的阶段。师资力量和办学水平也在不断地提高,教学管理水平和制度建设进一步完善,基本上达到了合格本科的办学要求。
目前我校本科招生专业达到48个,但是相对于近5000人的招生规模,仍然显得偏少,个别系几年都未申报新专业,如果实行二级分配制度,这将对教学系本身发展和教师福利待遇的提高带来新的问题。对于淮南师范学院这一类的地方高等院校必须未雨绸缪,在生源危机中走特色办学之路,而不能片面追求“高大全”,除了加大宣传力度,更多地要在提高教育教学质量、增强办学特色上下功夫。这需要学校决策层的勇气,更需要学校决策层的智慧。只有不断提高培养质量,学校才会有生存和发展的空间。
通过对地方高等学校目前的招生形势分析,深刻认识到目前地方高校面临和即将到来的生源危机。在生源危机面前,发达国家也曾经历过同样的情况,例如:日本、韩国都经历过高度扩招时代,前期千方百计扩大办学规模,后期学生人口减少,造成高等教育生源短缺。其采取的策略是大量吸引留学生,以弥补本国生源的不足。但是对于像我国数量较多的地方高等学校,通过推进高等教育国际化显然是不太现实的,因为不会有足够的外来生源来支持学校的发展,因