文档介绍：优化提问方式促进师生互动
【摘要】《优化提问方式促进师生互动》旨在从优化传统教学中常用的提问这种教学方法入手,让教师掌握课堂提问的原则、要求、程序、方式,从“促进师生互动”这个角度来促使教师把新课程和素质教育的教育理念和教学观念运用到教育教学的实践中。
【关键词】农村小学;提问;互动;更新理念
提问,是一门科学,也是一种教学艺术。在阅读教学中,教师精心设计教学问题,以问题为中心组织教学非常重要:从传统教育的角度谈提问的重要性。它是指导学生了解作者思路、理解课文内容的常用方法;是激发学生积极思考、掌握知识、形成技能的基本手段;是教师输出信息并获得反馈信息的重要途径;是沟通师生情感和思想认识的主要渠道。从素质教育的角度谈提问的重要性。在实施素质教育的今天,恰当有效的提问不仅可以培养学生的表达能力,发展学生的学,还可以调动学生包括情感、兴趣、动机、态度等在内的非智力因素,并促使学生的智力因素与非智力因素在学习过程中形成良性互动,进而提高教学效率。
万市镇中心小学是富阳一所偏僻的农村小学。实施新课程和素质教育这么多年来,我校的教师有的还是按照应试教育的一套进行教育和教学,如何更新他们的教育理念和教学观念?这成为学校领导重点考虑的问题。教师培训机构举办的通识培训,已从理论层面上让教师掌握新课程和素质教育的教育理念和教学观念,但是,农村教师,尤其是中老年教师总是不能把新课程和素质教育的教育理念和教学观念运用到教育教学的实践中。为此,我校提出《优化提问方式促进师生互动》这个课题(该课题2011年9月已由富阳市教科所作为规划课题立项),从优化传统教学中常用的提问这种教学方法入手,从
“促进师生互动”这个角度来促使教师把新课程和素质教育的教育理念和教学观念运用到教育教学的实践中。下面简要阐述课题研究的背景、意义、内容、目标、实施、效果等。
1课题研究的背景及意义
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。课程标准强调教师的课堂教学应充分调动学生学习的积极性性、主动性,突出学生学习的主体性,发挥学生学习的主观能动性;教师应具有问题意识,通过有效的提问培养学生研究性、探究性的学习能力;教师应重视自身在课堂教学的指导作用,有效地指导学生进行学习活动。而要做到这些,就必须优化提问方式,促进师生互动。
。就提问这个角度来说,课堂教学主要存在两大问题:一是教师缺乏科学的提问常识,提问的盲目性、随意性、机械性较强;二是由于教师提问不当或是不善提问,学生老是被学生牵着鼻子走,学生学习总是被动应付,使得教学活动成为教师单向的知识传授,师生之间缺乏有效的良性互动。
基于上述两大背景,我校提出《优化提问方式促进师生互动》这一课题。
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本课题的研究具有较强的实践意义和理论意义。
。本课题的实际意义就在于它的实效性。教学本是教师的教和学生的学的双边活动,良好的师生互动才能取得良好的教学效果。按照本课题的精神进行小学课堂教学,将会产生很强的实效性提高教学质量。
。本课题的理论意义就在于它的科学性。课题的科学性是取得实效性的前提和基础。本课题的科学性主要表现在两个方面:一是科学界定
“有效提问”内涵;二是沟通“有效提问”和“师生互动”这两者之间联系,形成小学