文档介绍：由一节美术公开课引发的思考
美术教学需要教师研究学生的学情,从学生出发,精心备课、上课,并要考虑学生的接受能力、教学效果等。一节美术课看似简单,其实教师前期的精心准备是花费很长时间的。教师需要有教学基本能力,有时还需要同行合作,才能更好地完成教学任务。下面,我就从一节教学活动,谈谈备课、合作、教学过程及感想。
一、前期准备工作
我的一节公开课《葡萄的画法》是被安排到农村送教的一节课,所教年级是四年级。开课前一段时间,领导就安排好3名助教给我,由我通知他们如何协助我。由于没有指定具体教材,全部由自己准备,再加上我对学生的学情不了解,在报送课题时我就选了绘画课,确定了以葡萄的画法为题材。我们先收集素材,做好课件,写好教案,分别准备了学生用的画具、画材等,我自己还忙里偷闲画了很多关于葡萄的范画。
开课时间定在下午第三节课,而开课的那天中午,我饭后就匆匆赶往目的地,主要是去准备毛笔、调色盘、清水、颜料(三种以上)、墨汁、报纸(垫在纸下)等材料。多亏有3名助教配合我,分头准备材料,才在预定的时间内把材料准备好了。我们准备把学生分成四组,每人负责一组,所以,桌面上的材料也是按组摆放的。下午第三节课,上课正式开始。
二、教学过程
1. 由课件导入和范画展示激发学生的兴趣
课件中晶莹透亮的葡萄图片,一下子就吸引了学生们的视线,他们被我的范画作品所感染,兴致勃发。接着我重点讲了葡萄果子的画法,讲如何用笔、用墨与调色等绘画步骤。讲课的时间我控制在二十分钟左右。
2. 创设绘画情境,由学生自主练习
我选定轻松的乐曲连续播放,设定好绘画情境,绘画练习就开始了。我的3名助教也分别在自己的小组参与辅导。由于学生基础不一,有的连拿笔都不会,有的不会调色,有的胆子很小不敢下笔,有的干脆三下五除二几分钟就
“画好了”,我真的有点招架不过来的样子。看,我一会儿跟学生讲如何用笔、如何提按等,一会儿调色示范学生看,一会儿提醒学生注意构图、果子的前后关系,一会儿有些学生用的宣纸不够了……还好,要下课前,学生的作品出来了,一个个葡萄栩栩如生,虽然有的还不太完整。
3. 边示范边讲解,辅导以鼓励为主
我们几个教师分组教学,先以示范为主,要求学生画出规定的内容,然后在他们画的过程中,给他们讲解如何用笔、调色、果子的前后关系。同时,我们鼓励学生敢于动手画,让他们大胆地表现,发现问题时及时讲解,并对画得好的学生给予表扬。
没有来得及最后的评讲,下课铃声响了,学生匆匆整理手中的画具,交上了作品……
领导对我的公开课作了评价:“惟妙惟肖的葡萄图一下子就激起了学生学习的兴趣;讲解生动、精到;手把手的指导起到很好的作用;学生听得认真、画得高兴,短短40分钟学生创作出了不少佳作;学生作品生动形象,颇具中国画意蕴,一串串栩栩如生的葡萄让人垂涎欲滴
……取得了较好的教学效果。”
三、几点思考
首先,学生学习的条件有限。美术教室是临时用的阶梯教室,桌面显得很窄,室内光线不足,使学生操作时有点难度,如纸张铺不开、辨别色彩不是很清