文档介绍：心理健康教育A证培训论文
论文题目:学生自信训练途径与方法
学号:261
工作单位:裕涌小学
姓名:卢秀芳
学生自信训练途径与方法
裕涌小学卢秀芳
【内容摘要】自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。也是一种重要的非智力因素。自信心在少年儿童心理发展中有着重要意义,充分认识学生潜能,尊重学生的个性和思维方式,是培养学生自信心的基础;运用赏识激励,是树立学生自信心最重要和有效的方法;善待学生的过失是重树学生自信心的有效方法;善于发掘学生潜在优势,是牢固树立学生自信心的需要;鼓励学生展示自我,是增强学生自信心的有效途径。
【关键词】尊重宽容耐心赏识
每个孩子心中都有两扇门,一扇叫“我能行”,一扇叫“我不行”。打开“我能行”,你看到的是智慧、潜能、创造、自信;打开“我不行”你看到的是胆怯、无能、自卑。教师的责任就是帮助孩子找到开启自信之门的金钥匙。自信心是个体心理长期发展的产物,它反映了一个人的个性特征与生活态度。少年儿童的自信心无时无刻不在影响着他们的学****活动。由此可见,训练学生的自信是何等的重要。那如何训练学生的自信呢?方法是多种多样的。本人做了二十几年的班主任,在这方面有着较深的体会。
一、老师尊重学生能激发学生的自信
尊重学生的个性和思维方式是培养学生自信心的基础。小学生有一个和大人完全不同的心理世界和独立价值,他们以孩子特有的眼睛观察世界,以儿童的思维认识世界,以纯真的童心感受世界。因此教师在充分认识学生潜能基础上,应该尊重和理解孩子这种独特的价值和心理特点,不能对他们要求过多,不能像要求***那样要求孩子,这是孩子养成自信的基础。赞赏学生的每一个优点,这样学生天生具有的自信(同时也是稚嫩的)就不会被压抑和打击,才能积极地面对世界,充满自信,通向成功。
因此尊重学生的个性和思维方式是培养学生自信心的基础。
二、老师的宽容能培养学生的自信
理解学生,对学生宽容,是我们教师必备的美德之一,也是影响教育效果的重要因素。在实际教育教学中,我们对学生的缺点和错误,既不能听之任之,但也不能简单地一味批评、指责。我认为对学生犯错给予适当的宽容,能收到更好的教育效果。
在我班有个双差生叫玉庆,他成绩差不用说,而且非常调皮,起坐不安稳、古怪动作不断、顶撞老师、哗众取宠、捣乱课堂为乐,作业不交值日不做,家长溺爱。以前的老师交底:遇到这样的学生你就自认倒霉!第一次接触他时,果不其然。于是,我对他进行冷处理,在课堂上暂不理他,同时根据语文课内容改成故事课,故事内容蕴含他的行为有针对性而编,进而讨论这个故事,他也感觉到故事跟他有关就睁大眼睛听着。我发现他脸色有一点不自在,课后就找他谈话。这谈话并不是批评他(这样的学生肯定挨过不少的批评,对批评已能应付自如了),而是微笑着对他说跟他做游戏:“立定1分钟不动”的游戏。他睁大眼睛听完后饶有兴趣地做游戏。之后,我大力表扬他:能不违反游戏规则,这就是遵守纪律,你说你不行,我觉得你很棒,在上课时你只要愿意,你肯定也能约束好自己,遵守纪律你肯定能行,愿试试吗?听了我的话,他的眼睛亮了一下。过后,我乘胜追击,让他每天把自己做得好的一点一滴记下来,有多少记多少,并画上笑脸。如果没有就给自己画一个哭脸。他也爽快的答应了。但说容易做起来还是挺难的。他不能做到持之以恒,我及时鼓励他,也发动同学一起做他的