文档介绍：新课改形势下中学语文教学存在的若干问题及思考
【摘要】在日益发展的语文教育教学改革过程中,学生对知识的渴求存在着诸多的问题,语文教学不是要求教师授课那么简单,更要求教师承担着学生对于文学以及人生修养等各方面发展的责任。随着语文教育教学的广大改革,许多教师摒弃了传统的教育模式,对学生的人文素质培养提出了更高的见解。明确教学理念,突出教学特点,这是时代赋予教师教育教学改革的职责,也是现代文学教育教学改革的需求。
【关键词】课改形式;与时俱进;问题;思考
一、语文教学中存在的问题

很多教师在教育教学过程中,对时间节奏把握不适当,前奏过长,引进其他知识过多,讲课效率低下,从而失去了本节课的目的之所在。就在教师眉飞色舞讲至高潮处,学生产生浓厚兴趣的同时,这时下课钟声突然响起,其效果可想而知,只能是适得其反,达不到事半功倍的效果,而且直接或间接地影响下一课程的学习。这样对学生的身心发展、兴趣培养十分不利。
,阅读面过窄
教师在授课时,大多时候,缺乏让学生自主参与,从而形成一人讲众人听,这样可能导致众多同学上课思想开小差,精神不集中,不知老师所云的局面。教师的一味讲解,使得学生在听觉疲劳的同时,也无暇顾及文学书籍。学生压力过大,教师也没留有足够的时间让学生扩增阅读范围,从而使学生孤陋寡闻,文学修养不高,知识面也过于狭隘。
,不利于学生个性化的阅读
语文教学跟其他学科不同,语文充满了文学气息,诗集、戏剧、散文、小说等等,多元化的文学知识使得教师更应该多样化个性化的教学。然而更多时候,教师在授课过程中却忽视了多元化与时俱进的思想,上课气氛过于压抑,缺少互动,调动不了学生的积极兴趣,从而使学生知识匮乏的同时也失去了个性化的语文阅读,应变能力减弱,自身学习积极性日益递减。
,失去了作文的本质目的
作文时间有限,学生在写作的同时有时候只是应付,写作过于浮夸,空洞,质量水平也越来越低,教师在批改过程中用分数来明确对学生所作之文的看法,使得学生只知道分数多少,并不知道问题之所在,教师在学生个性化、文学水平有待提升的同时没有做到相应的指导与辅助,使学生仅注重形式,文学水平没有得到应有的发展,这不仅不利于教学,更失去了教学的目的。
二、针对中学生语文教学所在的问题进行的探究
,扩充其文学阅读范围
语文知识所涉及的范围比较高,天文地理,从古到今,科学知识,文学修养,包含了很多知识。很多知识都是学生无法解答,所以对学生各方面的要求也比较多,不仅要学生懂得文辞造句,更要博学多才,懂得最基本的知识,还要往更多的层面上发展。在学到课本的知识的同时,能够扩充自己的阅读范围,让自己了解的更多。要达到这样的目的,也离不开教师的辅助和支持,教师在授课时要多鼓励学生,让其踊跃发言,与此同时,要求学生将自己所学的感受与众多同学分享,一起分享自己所欣赏的文章以及书籍。这样不仅在帮助学生培养语文阅读兴趣的同时,也能使更多的人扩充自己的知识面。所以要求教师要尽职尽责,严格完成自己的教学目标,还要注意学生的反应,注意劳逸结合。
,理清文章脉络
语文学科跟其他学科不同,它相对来说,比较零散,繁琐。但作为一门独立的重要学科,它有着自己独有的特点,有着独有的规律。那些知识虽