文档介绍：西师版五年级数学导学案
教学内容
长方体的认识
课时
学校审核
课型
新知探究
年级
五
时间
学习目标
1、初步认识立体图形,认识长方体的特征。
2、通过观察、想象、动手操作等活动,进一步发展空间观念。
3、继续培养学生学习数学的兴趣,进一步形成用于探索、善于合作交流的学习品质。
重点、难点
掌握长方体特征
学案
导案
教后记
自主探究
准备一个长方体模型,观察:
1、长方体有个面, 条棱, 个顶点。
2、用上下、前后、左右标在长方体的面上,然后沿着棱剪开,比一比, 的两个面是完全相同的。
3、用尺量一量,长方体的棱长度相等。
?
学习导航
,提出问题。
,解决问题。
3、揭示通分概念
4、即时练习
学后疑惑
疑惑1:
疑惑2:
解难释疑
适时点拨
合作探究关注学困生
小组合作
讨论自主学习中存在的问题,组内进行互帮活动。(不能解答的写到自己组的黑板上)
1、长方体的12条棱可以分组,每组棱的长度。
?
。
长方体是由个长方形(特殊情况有两个相对的面是形)围成的
图形。在一个长方体中,相对的面,相对的棱的长度。
、宽、高的长短与这个长方体有没有关系?
交流展示
班内交流,解决问题
学习检测
1.  如图:
(1)长方体前面是什么形状?长和宽各是多少?和它相同的面是哪个面?
(2)哪个面的长是6厘米、宽是4厘米?
(3)面积是48平方厘米的有哪几个面? 4cm 6cm
8cm
2.  一个长方体,长5厘米,,高2厘米。这个长方体的棱长和是多少厘米?
3.  一个长方体的棱长总和是96厘米。它的长、宽、高的和是多少厘米?
。
长方体是由个长方形(特殊情况有两个相对的面是形)围成的图形。在一个长方体中,相对的面,相对的棱的长度。
总结激励
及时表扬学生学习中的表现并提出希望
挑战自我
总结学习方法,交流学习收获
生本课堂数学导学案
教学内容
正方体的认识
课时
学校审核
课型
新知探究
年级
五
时间
学习目标
(1)通过观察和操作等教学活动,使学生认识正方体,掌握正方体的特征。
(2)通过观察和比较,弄清长方体和正方体之间的联系和区别。
(3)通过学习活动,培养学生的操作能力,发展学生的创新意识和空间观念
重点、难点
长方体的特征及长、正方体的异同点
学案
导案
教后记
自主探究
准备一个正方体模型,观察:
1、正方体有个面, 条棱, 个顶点。
2、用上下、前后、左右标在正方体的面上,然后沿着棱剪开,比一比, 两个面是完全相同的。
3、用尺量一量,正方体的棱长度相等。
学习导航
,提出问题。
,解决问题。
3、揭示通分概念
4、即时练习
学后疑惑
疑惑1:
疑惑2:
解难释疑
适时点拨
合作探究关注学困生
小组合作
。正方体也有条棱,它们的长度。正方体也有个顶点。
2. 长方体和正方体的异同点
形
体
面
棱
顶
点
面的形状
面积
棱长
长
方
体
正
方
体
从比较中可以看出,正方体和长方体有什么关系?
3、看你行不行
为迎接“五一”国际劳动节,工人叔叔要在工人俱乐部四周装上彩灯(地面四边不装),已知工人俱乐部的长90m,宽55m,高是20m,工人叔叔至少需要多长的彩灯泡?
交流展示
班内交流,解决问题
学习检测
填空起跑线
1、棱长是3厘米的正方体,棱长总和是()厘米。
2、正方体有()个面,每个面都是()形,6个面的面积(),12条棱的长度(),它是特殊的()体。
3、长方体框架根据相对位置关系,可以分成()组,每组有()条。
二、法官我来当
1、长方体每个面都是长方形。()
2、正方体是特殊的长方体。()
3、长方体六个面中,不可能有正方形。()
4、一个正方体的棱长总和是36厘米,棱长是3厘米。()
总结激励
及时表扬学生学习中的表现并提出希望
挑战自我
总结学习方法,交流学习收获
生本课堂数学导学案
教学内容
长方体和正方体的表面积
课时
学校审核
课型
新知探究
年级
五
时间
学习目标
,使学生理解长方体和正方体表面积的概念,并初步掌握长方体表面积的计算方法。
。
,同时发展他们的空间观念
重点、难