文档介绍：浅析如何利用教学反馈构建有效教学
摘要:教学是一个全面而系统的过程,教学反馈既是教学过程的必要环节,也是实施教学活动和完成教学任务的基本方式与重要手段。有效的教学反馈对改进教学方式方法和提升教学质量发挥着不可替代的作用。认识有效教学反馈的特征,探讨构建有效教学反馈的手段,研究如何发挥有效教学反馈的最大效能,对于实际教学工作具有重要意义。
关键词:教学反馈;教学质量;构建;有效教学
一、引言
反馈是指关于实际水平和参考水平之间差距用来改变行为的信息。从教育学角度看,教学反馈就是教与学的双方利用相应的教学反馈信息,不断调整各自的行为及其方式,以有效完成教学任务、实现教学目标的过程。对教师来说,教学反馈就是利用恰当的方式手段,针对学生的学习表现同教学目标之间的差距分析出有效信息,利用这些信息对整个教学活动状态作出分析与判断以及必要的修正和调整的过程;对学生而言,它则是利用从教师那里获得自己有关学习行为及其效果的反馈信息来对自己的学习活动形成反思总结,确认、增加、转变甚至重构自己的知识,并及时修正与调整自己的学习行为及方式的过程。
没有教学反馈,就不能形成完整的教学,就没有成功的教学。但并不是任何教学反馈对教学都是有益的。某些教学反馈不但对教学没有起到促进作用,反而会对教学双方产生误导,有的甚至严重影响了教学。研究结果表明反馈也可能对学习产生负面影响。例如反馈具有批判性与控制性,这种特性阻碍学生付出努力;等级式反馈或总分式反馈往往暗示出学生的成绩排位;运用常规评估标准往往很难给低水平学生准确的信息等等。只有有效的教学反馈才是做好教学工作的重要环节和提高教学质量的基本保证。
二、有效教学反馈的特征和效能
有效教学反馈区别于其他教学反馈最显著的是有效教学反馈具有以下特征:
(一)准确性。有效教学反馈能够客观真实地反映教学各个方面的问题,收集有效教学信息。教师、学生、教学管理等各方面能够利用这些明确信息,及时、准确地查找不足,形成反思,改进教学。
(二)针对性。有效教学反馈要紧紧围绕教学目标和特定的教学内容与任务,以提高教学效果为最终目标,提供及时、准确的信息。教、管、学三方面针对不同的对象、内容、情境和教学过程等各方面形成的教学反馈,有针对性地改进教学。
(三)激励性。有效的教学反馈能够更好地激发师生教与学的积极性、创造性。一方面,学生从反馈中受到激励和启发,增强学习信心和兴趣;另一方面,教师通过反馈得到学生的肯定评价等信息,激发了进一步做好教学工作的积极性。
(四)时效性。根据教学活动的各个阶段和不同教学活动及教学任务的需要,有效教学反馈要在适当的时候提供反馈信息。同时在及时反馈的基础上要形成连续性反馈、间歇性反馈等,使教学反馈保持连续性和有效性、客观性。
(五)多样性。在有效教学反馈中,教、管、学三方能根据实际的教与学活动的需要,有效的利用好各种获取反馈信息的方法、手段,获取更多的有助于改进教与学的方式。有效的教学反馈无论是在内容上、形式上;还是从途径上、具体的方法上,都是具有多样性的。
(六)交互性。教学不是教与学的简单双边活动,因此有效的教学反馈不仅要反映教与学两方面的关系,同时要反映出教学中各种因素在整体教学中的作用,即良好的交互性。交互性应该反映在多个层面上,包括人与人之间、人—物之间和人—物—人的多向交互性。
正是由于有