文档介绍：浅析民办高校大学新生挫折应对教育
摘要:随着我国高等教育的蓬勃发展,高等院校的数量持续增加,我国民办高等大学的学生人数日渐增加,教学管理存在一定的问题,高校大学新生的自身生活与学习中会遇到一些新的问题与障碍,生活中难免有些问题,这些问题导致学生无法正常学习与生活。民办高校必须要重视这个问题,而且要提升大学新生的抗挫折教育,采取有效的应对策略。本文中作者以大学新生的挫折教育为论述点,展开分析,针对问题进行讨论并结合教学经验给出发展策略。
关键词:民办高校;大学新生;抗挫折;教育方式
中图分类号:g4
课题编号:hgjxhc110606
一、关于挫折和挫折教育的含义
在心理学中,挫折是指个体在从事有目的的活动时,由于遇到障碍和干扰,其需要不能得到满足而产生的紧张状态与消极的情绪反应。遭遇挫折,个体往往会出现两种截然不同的表现,有的人“愈挫愈勇”。遭遇挫折者,将其转化为一种行为的动力,最终取得成功,使自己的欲望得到满足,目标得以实现;有的人“挫败”。面对挫折,失去了信心和勇气,表现为:烦躁、焦虑、抑郁、自卑、冷漠、孤僻等,极端者有破罐破摔的、有自戕的,而且也极易转化成对他人的迁怒、攻击和报复。这种现象发生在大学生身上,如果任其发展,轻则影响学习,重则将给家庭和社会带来严重后果。所谓挫折教育,事实上就是教育者有目的地采取一定的教育方法和手段,帮助和引导受教育者正确认识挫折,有意识地防范挫折可能带来的负面效应,在挫折面前适时进行调整,保持健康的心理状态,并固化为良好的心理素质,能乐观、坦然地面对自身的遭遇,从而为愿望和目标的实现打下坚实的基础。
二、大学生挫折现象归因及受挫后的消极反应
随着人们生活水平的逐渐提升,高校大学生的家庭条件越来越好,生活环境让这些学生没有生活压力与学习压力,对独自生活的经验与态度都是一种纯粹的想法,在家中父母的娇生惯养造成了这些学生本身缺乏应对生活的磨练,对待逆境的心理承受能力较差,大学新生普遍表现为自我意识感较强,自我期望值过高的缺点,而且大多数学生的社会责任感较差,这些学生常常对自己的成功进行夸耀,对待失败总是“只字不提”,大学生在大学生活中遭遇一些挫折,往往表现出自我内心的不均衡,心理承受能力较差。遭遇一些挫折对大学生的成才也是必要的。由于大学生正处于人生成长中的关键时期,他们的心理状态、对待挫折的态度将直接关系到他们能否顺利成长、成才。大学生如果缺乏对挫折的理性认识和排解挫折的能力,面对挫折时消极地应付或不知所从,不主动地去想办法战胜困难,就容易产生挫折感,不仅不利于成才,并可能使他们变得脆弱。引起大学生心理受挫的原因很多,从主观和客观两方面看,一般有:从主观因素来看,主要表现为:
第一、人际关系的障碍大学生自我意识较强,个性张扬,渴望与他人交往,但又常常分不清自尊与自傲、宽容与软弱的界限,处理不好自我和他人的关系。
第二、恋爱情感的焦虑高校大学生谈恋爱已成为普遍现象。据不完全统计,大学生恋爱在毕业时还能保持恋爱关系的不足15%。恋爱困扰、失恋、单相思等心理障碍,使一些大学生处于情感的沼泽中不能解脱,日思夜想,焦虑失眠,抑郁寡欢。从客观因素来看,主要表现为:
第三、环境适应的烦恼目前高校的大学生大都是长期生活在老师、父母的保护伞下,远离父母、远离家乡,面对新的生活环境和生活方式,相当一部分大学生一时难以