文档介绍：浅析职业学校班主任工作常见误区
摘要:本文详细分析了职业学校班主任工作的常见误区及如何避免走入这些误区的方法。
关键词:职业学校班主任工作常见误区
班级建设历来是职业学校德育工作中任务最重且繁杂的一项工作。班级建设中存在的多变性和不稳定性等特点,以及社会发展对人才规格不断提出的新要求,给班级建设也带来了动态发展的新课题,需要教育工作者特别是班主任长期、细致、耐心地工作。笔者认为目前职业学校班主任工作存在四大误区。
一、以罚款作为加强班级管理的手段
有些班主任运用违法罚款手段,强迫学生做或不做某事,其实这失去了教育的本意,也说明了教育者的失败和无能。《教育法》明文规定教师应当“制止有害学生的行为或者侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象”。班级罚款败坏了教师的形象,影响了教师的声誉。
教育的使命是塑造人的精神和灵魂,班主任对犯了错误的学生应动之以情、晓之以理、循循善诱,只要多动脑、多想办法,班级工作中的任何难题都会迎刃而解。
二、动不动就请家长到学校
学校教育需要家庭的配合已是不争的事实,但请家长到校,方式不当也会出现问题。有的班主任发现学生的违纪行为,就立即批评学生,数落他们屡教不改、无可救药,动不动就请家长来学校,更有甚者劝其
“换个读书环境”,让学生和家长都很反感。
教育学生是老师的天职,所以,不妨将请家长变成另一种形式——家访,效果可能更好一些。家访是不能丢弃的传统。只有家访,班主任才能深入学生的家庭,走进学生的心灵,就能准确、全面地了解学生,达到理想的教育效果。
当然,家访时也要注意一些问题。班主任到达学生家里后,首先要说明来意,以缓解家长以为孩子在学校又犯了错误的紧张心理。其次,多听家长的倾诉,与家长坦诚交流,要全面、准确、客观地给孩子和家庭把脉。“家家有本难念的经”,班主任要耐心倾听家长在抚养孩子成长中的酸甜苦辣,了解孩子的家庭背景,掌握孩子的个性特征和生活状况,为学生建立“家庭档案”,尤其是初次家访。班主任要晓之以理,动之以情,让家长感受到班主任对学生负责的态度。不会倾听、一味只顾自己的“一言堂”的班主任,是不受家长欢迎的。
三、讨厌后进生,抛弃后进生
每个班级都有所谓的“双差生”,学习上不认真、学习成绩差、上课捣乱,还有一些不好的行为,让每个班主任头疼不已。在屡教不改后,有些班主任就认为他们无药可救,听之任之,甚至言辞辱骂。这无疑是将这些后进生“置于死地”。为此,我们不妨试着创造让差生成功的竞赛活动,成功就会成为他们转化的契机。
竞赛可以使参赛者加足马力,使着劲儿去争、去夺,可以加快速度、提高效率。但将竞赛法运用于差生的转化一定要巧妙灵活一些。由于差生也
“爱面子”,如果觉得自己没有取胜的机会,便自动退出了竞赛,这就达不到激励的目的。所以班主任要去发掘每位学生的优点,特别是后进生,针对他们的优点创造各种各样的竞赛,通过这些竞赛活动让差生有展示自己才能的机会,在多种尝试中寻求到自己的“闪光点”,一旦发现自己在某些方面表现突出,因此而被别人尊重,他们便产生了上进心,以这种上进心为契机