文档介绍：浅析连接主义在商务英语阅读教学中的应用
【摘要】“连接主义”为商务英语阅读提供了一个全新的教学模式。应用在日常教学中,可以打破固定教学模式的局限,给学生传达不同领域的、最新的、最丰富的知识,而弥补当前商务英语阅读教学的不足。
【关键词】连接主义;商务英语阅读;应用
一、商务英语阅读的教学目标
商务英语阅读课程是商务英语教学的基础课程之一,学生通过学习这门课程,能够提高阅读速度,掌握阅读技巧,丰富专业知识,提高综合阅读水平,从而为专业知识的学习打下良好的基础。商务英语阅读课程包括两个方面的教学。一是基础阅读教学,即培养学生的阅读能力,通过阅读技巧和阅读速度的练习,各种题材文章的阅读来提高学生的词汇量、认知能力和综合阅读能力。另外一方面就是商务专业知识的学习,学生在课堂中通过书本学习和教师讲解,阅读和商务知识有关的英语文章,从而了解商务信息,为以后的专业知识学习做好准备。
二、商务英语阅读教学的特点以及发展困境
(一)商务英语阅读资料有较强的时代性
商务英语阅读材料应该涉及当前最新的经济形式和经济发展。在全球经济迅速发展的时代,许多和商务英语有关的行业也在迅猛发展。而现在很多商务英语阅读教材的更新跟不上时代的步伐,学校使用的教材过于老化,很多文章节选于前几年的材料,缺乏时代性。学生在学习后,会发现和现在社会所需要的商务知识出现了脱节的现象。学习到的知识,不能满足工作实践的需要。
(二) 商务英语阅读范围广泛内容丰富
商务英语通常结合了某种行业或工作的特定内容和商务环境下的一般交际能力相关的内容。现在的商务环境范畴很广泛,而在实践中所运用的商务英语知识涵盖到各行各业,并且存在于各个商务组织、政府机构、公司、个人等层面,处于不断的变化中。现在的商务英语阅读材料,内容具有一定的局限性,商务知识各方面都涉及一些,但是不够全面、深入。对于商务英语专业学生而言,统的商务英语阅读教学不能满足商务英语专业学生的知识需求,也难以考虑在复杂的商务环境中,个人、机构以及组织之间的关系。
(三) 商务英语课堂多是以教师讲授为中心的教学模式
现在的商务英语阅读课堂上,学生为主体的启发式、研讨式教学方式使用得较少。多数教师没有商务英语的工作经历,只有从书上得来的知识,对真实的商务工作环境并不是很了解,所以无法很好地给学生作出案例分析和解答。大部分教师都认为商务英语很有必要进行模拟教学,但因各种因素限制,很难在实际教学实践中得以有效地实施和开展。而其他相关课程的任课教师也认为目前商务英语阅读课程的内容只局限于书本,很难和其他专业课程紧密衔接,整个商务英语的教学体系没有形成一个有机整体。
当传统的商务英语阅读教学方法,已经不能满足实践中的商务英语知识的运用时,我们迫切需要一种新的教学方法,来弥补当前阅读教学中的不足。
三、连接主义在商务英语阅读中的应用
e siemens提出了
“连接主义”学习理论。指出学习不再是一个人的活动,是连接专门节点和信息源的过程。其具有代表性的理论是“电子时代的学习”、“网络创建的学习”以及“当今的学习和知识”。
(一) 连接主义学习理论与原则
传统的学习理论,无论是行为主义,认知主义还是构建主义,都是单一的个人活动。而当新的学习工具被使用,人们的学习方式和目的就发生了变化。连接主义是以网络学习为基础,强调两个核心元素:节点