文档介绍：摩擦力说课-摩擦力说课《摩擦力》说课稿
开场白:各位评委好,我是XXX号考生,今天我说课题目是《摩擦力》,下面开始我的说课,根据新课标理论我将以教什么,怎样教,为什么这样教为设计思路,从教材分析,学情分析,教学目标,教学重难点等几个方面进行说明,首先说一下我对教材的认识。
一、教材分析
本节课是人教版初中物理八年级下册第八章的第三节,主要内容为滑动摩擦力的定义以及影响滑动摩擦力大小的因素。摩擦力是初中物理力学中最基础的知识,是在弹力、重力之后研究的第三种常见的力,它也是今后学习压强、浮力等概念规律的基础。所以教学地位非常重要。另外本节课与实际生活联系比较紧密,所以对渗透“从生活走向物理,从物理走向社会”这一新课程理念有很好的帮助。
二、说学情
之前学生已经学习了里的初步知识,对力的三要素已经有所了解,同时还学会了弹簧测力计的使用和匀速直线运动等知识,所以这些都为本节课做足了知识准备。加上学生对日常生活中的摩擦力其实并不陌生,所以学生对本节课所学的内容已经有了一定的感性认知,所以本节课在此基础上进行一个深化,符合学生的认知规律。
三、说教学目标
【知识与技能】
知道什么是滑动摩擦力以及滑动摩擦力大小的影响因素。会用二力平衡测量摩擦力的大小。
【过程与方法】
在探究影响摩擦力因素的过程中,学习应用控制变量法。经历探究过程,培养学生逻辑思维能力、解决实际问题的能力。
【情感态度与价值观】
四、教材重难点
重点:探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关,会解决日常生活中有关摩擦力的问题
难点:摩擦力产生的条件以及对“相对运动”这一概念的理解。
五、教法和学法
本节课我会采用演示和探究实验相结合的实验方法,启发引导法,提问法等方法,通过让学生经历感知、描述、测量、分析等过程达成教学目标。“测量水平运动的物体所受的滑动摩擦力”是新课程标准提出的学生必做实验。本节课让学生亲身体验来感受摩擦力的存在和作用效果,再通过科学探究过程,认识影响滑动摩擦力大小的因素,是学生从感性认知上升到理性认知的一个重要过程。同时时刻结合生活中的摩擦力进行讲解,达到“从生活走向物理,从物理走向社会”这样一个情感态度价值观的升华。
六、教学流程
(一)新课导入:抽书小游戏
(二)学生体验,感受摩擦力的存在
摩擦力是生活中很常见的一种力
体验:通过让学生把手放在桌子上来回运动(手心压紧桌面)以及老师把板擦压在黑板上让板擦缓慢向下滑这样两个实验,让学生体会摩擦力的存在及其阻碍作用,让学生建立一种感性认知,激起他们研究摩擦力的兴趣,为进一步探究打下基础。
通过刚刚的两个现象总结出摩擦力的概念
这里学生对相对运动这一概念还是第一次接触,所以这是本节课的一个难点,所以在得出结论之后,教师还应该引导学生进行概念的深化理解,所以