文档介绍：摩擦力说课《摩擦力》说课稿各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢开场白:各位评委好,我是XXX号考生,今天我说课题目是《摩擦力》,下面开始我的说课,根据新课标理论我将以教什么,怎样教,为什么这样教为设计思路,从教材分析,学情分析,教学目标,教学重难点等几个方面进行说明,首先说一下我对教材的认识。一、教材分析本节课是人教版初中物理八年级下册第八章的第三节,主要内容为滑动摩擦力的定义以及影响滑动摩擦力大小的因素。摩擦力是初中物理力学中最基础的知识,是在弹力、重力之后研究的第三种常见的力,它也是今后学****压强、浮力等概念规律的基础。所以教学地位非常重要。另外本节课与实际生活联系比较紧密,所以对渗透“从生活走向物理,从物理走向社会”这一新课程理念有很好的帮助。二、说学情之前学生已经学****了里的初步知识,对力的三要素已经有所了解,同时还学会了弹簧测力计的使用和匀速直线运动等知识,所以这些都为本节课做足了知识准备。加上学生对日常生活中的摩擦力其实并不陌生,所以学生对本节课所学的内容已经有了一定的感性认知,所以本节课在此基础上进行一个深化,符合学生的认知规律。三、说教学目标【知识与技能】知道什么是滑动摩擦力以及滑动摩擦力大小的影响因素。会用二力平衡测量摩擦力的大小。【过程与方法】在探究影响摩擦力因素的过程中,学****应用控制变量法。经历探究过程,培养学生逻辑思维能力、解决实际问题的能力。【情感态度与价值观】四、教材重难点重点:探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关,会解决日常生活中有关摩擦力的问题难点:摩擦力产生的条件以及对“相对运动”这一概念的理解。五、教法和学法本节课我会采用演示和探究实验相结合的实验方法,启发引导法,提问法等方法,通过让学生经历感知、描述、测量、分析等过程达成教学目标。“测量水平运动的物体所受的滑动摩擦力”是新课程标准提出的学生必做实验。本节课让学生亲身体验来感受摩擦力的存在和作用效果,再通过科学探究过程,认识影响滑动摩擦力大小的因素,是学生从感性认知上升到理性认知的一个重要过程。同时时刻结合生活中的摩擦力进行讲解,达到“从生活走向物理,从物理走向社会”这样一个情感态度价值观的升华。六、教学流程(一)新课导入:抽书小游戏(二)学生体验,感受摩擦力的存在摩擦力是生活中很常见的一种力体验:通过让学生把手放在桌子上来回运动(手心压紧桌面)以及老师把板擦压在黑板上让板擦缓慢向下滑这样两个实验,让学生体会摩擦力的存在及其阻碍作用,让学生建立一种感性认知,激起他们研究摩擦力的兴趣,为进一步探究打下基础。通过刚刚的两个现象总结出摩擦力的概念这里学生对相对运动这一概念还是第一次接触,所以这是本节课的一个难点,所以在得出结论之后,教师还应该引导学生进行概念的深化理解,所以这时,我会画一个运动示意图帮助学生理解运动和相对运动。利用图示的方式给学生的思考打上一个台阶,降低学生思维的高度和难度。知道概念之后,我会引导再来总结摩擦力产生的3个条件,学生通过概念和现象会说出一些他们的想法,此时我再结合生活实例帮助他们找到准确的表述。(三)合作探究建构新知(1)知道了定义和产生条件后,顺势让学生回顾力的三要素,从而让学生总结摩擦力的大小、方向、作用点是什么,而且在