文档介绍：浅析高中英语单词记忆策略
摘要词汇是组成英语的三大要素之一,是英语的基本构件。正如海默所言:“如果说结构是语言的骨骼,词汇就是最重要的器官和血肉。”词汇记忆不仅是广大学生的苦难,也是无数教师的心结。若要成功地从事好英语教学,必须从词汇出发,抓住词汇的本质规律,引导学生有效记忆单词的科学方法。
关键词高中英语教学单词记忆
随着经济的不断发展,对外开放的逐渐扩大,国际交流的日益频繁,英语已经成为国际交流的主要语言工具。因此,社会、学校、家长、学生、老师已经把学好英语作为主要的任务和共同的心愿。而词汇是学好英语的奠基石,d. a. wilkins曾在论述词汇在学习语言的重要性中指出:“没有语法,能表达的内容很少;没有词汇,则什么都表达不了。”可见词汇之重要性,怎样教好词汇已经成为各大中学教师较为棘手的教学问题。
新课标的高中英语教材词汇量大,但内容贴近生活,富含现代生活气息,与现代的音乐、视频、媒体、艺术等结合,要想学生能够学号词汇,最基本的就得从本质规律作为着力点,运用各种方法引起学生的共鸣,激发学生对记忆单词的兴趣。兴趣,是点燃智慧的火花,是探索知识的动力,教育改革家魏书生说:“兴趣象柴,即可点燃,也可捣毁。”若教学方法恰到好处,学生对记忆单词产生兴趣,他们的思想就会活跃起来,记忆和思维的效果就会大大提高;反之,则把学习看成是精神负担,效果必然降低。为了激发学生记忆单词的兴趣,以下提供了一些的建议:
1 语音记忆法
众所周知,汉语是一种象形文字,注重
“形”;英语是一种拼音文字,注重“音”。英语单词,就是运用的26个字母排列组合而成,每个英语单词都是由一个或几个音节所构成,音节又由几个字母所组成。每个字母都有国际音标,国际音标是我们标识英语的最佳符号。所谓的语音记忆法,就是运用国际音标这种标符来拼出各种单词,按字母、字母组合的国际音标拼出整个单词的音,边拼边读,无形中在我们大脑中就形成对单词读音的敏感性,当这听到这个单词或者看到这个单词时,我们的大脑立即对其进行搜索,不知不觉中级记住了此单词。这种方法对于读音规则强的长单词比较有用,如:qualification(资格),它可以分成这么几个音节 qua,li,fi,cation只要你会读这个单词,大脑出搜索出来的单词就不会出错。同样的phenomenon ,significance,, thermometer,discrimination,characteristic,看似复杂的长串单词,只要掌握了它们的发音规则,单词的拼写偶不成任何困难。
2 词缀记忆法
许多的英语单词都是派生词,是英语主要的构词法,借前缀或后缀之助,制造出的新生词,主要有名词、形容词和动词三种。就像汉语有偏旁部首一样,英语也有它的偏旁部首——前后缀。英语的前缀和后缀在语法功能、语义,以及与词根关系的密切程度上都有不同。大多数后缀会改变词根的词性,而大多数前缀不影响词根的词性和其它语法范畴,只是对词根的语义加以修饰或限制。从这个意义上说,前缀的作用与副词相仿,
可以表示方式、态度、程度、时间、地点、否定等概念。而后缀因具有很强的语法意义,它们都能决定词的语法属性,其意义不如前缀明显,可以用来构成名词、形容词和动词等各种词类。如:(1)前缀: mis(错误地)+calculate(估计)——miscalculate