文档介绍：2009年小学英语教师省级培训班
小学英语教学示范录像点评
   江苏省淮安市外国语实验小学  施延霞
一、课堂教学的环节及作用
1. 根据《英语课程标准》对英语教学的要求,英语教学过程应大致包含以下环节:
1)准备教学(Warming up,brain storm,recycling….) ;
2)呈现新的语言材料(Presentation);
3)语言练习(Practice)
4)语言的实际应用(Production)
5)小结(Summary)
2. 教学环节的作用与设计
1) 准备教学(Warming up):
作用:①安定学生情绪,激发学习热情;
②复习与本节课学习内容有关的旧知识,为学习新内容做准备。
2) 呈现新的语言材料(Presentation):
新语言材料的引入是指在要求学生运用所学的新语言之前,呈现给学生的新的语言材料,让学生获得第一次感知(输入),使学生在学习的第一时间知道所学语言音、形和义。
呈现的方式应注意以下几点:
①采用整体呈现的方式。
②根据语言材料创设一个较符合学生生活实际的情境,激活学生;同时提出问题,引发学生主动探究,激发他们参与学习活动。在教学设计时,这一项是比较难的。
③进行最初步的语言操练。
3) 语言练习(Practice):
新语言材料的练习可以分为两个阶段:一是机械性练习,二是有意义的练习。
机械性练习:这阶段的练习是语言技能的训练,训练目的是纠正发音和语调,熟悉句型结构,使学生通过练习,能准确地模仿和重复说出新学的语言。这一阶段训练要注意的是如何使训练能够吸引学生积极、主动参与。教师在设计这一阶段教学活动时要使语言有意义。这一阶段教师控制较多。
有意义的练习:这阶段的练习是介于机械性练习(控制性)和交际性练习(非控制性)练习之间,起着承上启下的作用。这个阶段的语言活动是从注意语言的形式转向注意语言内容和意义,使学生的认知从知识的外部特征转向知识内在联系。在这一阶段训练要注意的是教师逐渐减少控制,要有生生互动。
4) 语言的实际应用(Production):
这是一个语言输出的阶段,展示成果的阶段,在这个阶段,学生要用他们所学的知识和技能来完成一个任务。这个阶段的语言活动通常可以在小组或结队练习中完成。这一阶段的练习应该有以下特点:
①贴近生活的语言使用环境;
②交谈的双有信息差;
③解决实际问题;
④发挥学生的自主性和创造性;
⑤学生可以表达自己的真实情感。
5) 小结(Summary)
小结是课堂活动不可缺少的一个环节,小结的方式很多,在小结的时候教师要注意小结方式不要太生硬,最好是留有悬念,在布置作业的时候,要注意把课本内的学习延伸到课外。
注意:活动间的逻辑关系,过渡衔接。
二、教学案例分析与点评
Module 3 Unit 3 City Park邹艳课堂教学案例分析与点评
教师:邹艳,浙江省宁波市海曙中心小学。全国优秀外语教师,浙江省教坛新秀一等奖,宁波市名师。她是亲切的大姐姐,学生的好伙伴,课堂的设计者,活动的组织者,学生的合作者。课堂教学中充分体现分层次、系列化的训练,知识点、能力点落实到位。
【总评】她十六年的小学英语教学经验告诉我们,只要我们的心中有孩子,只要我们相信学生的潜力,孩